二年级下册音乐教案-3 蜜 蜂 小蜜蜂 ︳人音版 （五线谱）

人音版二年级第四册第三课 蜜 蜂 小蜜蜂 教学内容：欣赏乐曲《蜜蜂》，表演唱《小蜜蜂》 一、教学理念 《音乐课程标准》（2010版）在音乐课堂中明确提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生听觉能力应贯穿音乐教学始终。” 审美是音乐教育的核心，音乐体验、音乐创造是孩子们走进音乐的途径和方法，通过本课的教学，使学生增强核心素养、艺术美感体验和创造性表现交流。 本课是将音乐欣赏和演唱歌曲相结合的教学实践研究，提倡以学生为主，音乐为本的原则。综合运用图谱可示法、节奏感知法、律动参与法、表演唱和简单二声部合唱等教学模式，努力打造高效的“智慧课堂”。 二、教学目标 情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 过程与方法：采用听音乐猜谜游戏、聆听、模仿、直观的板书形式学习歌曲，在想象、体验、反复演唱中唱好歌。 知识与技能：聆听《蜜蜂》感受小提琴音色的表现力，体验音乐表现“飞”的音乐形象。能用活泼、轻快的音色熟练表演歌曲《小蜜蜂》，尝试简单的二声部合唱。 三、教学分析 1.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲，是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。 2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 二年级学生活泼、好动喜欢集体活动、好奇心强、求知欲望强、喜欢模仿小动物的特点。本课将围绕可爱的蜜蜂，通过聆听、模仿、演唱、体验、创作等教学手段去体验感受音乐、表演歌曲，并通过简单的律动模仿蜜蜂飞舞的动作，让学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素理解，也将蜜蜂勤劳的品质渗透孩子们的心田。 四、教学重点难点 重点：能用活泼、欢快的音色熟练演唱、表演歌曲《小蜜蜂》，尝试简单二声部的融入。 难点：通过聆听、画旋律线、体验理解 “蜜蜂飞舞”的形象。 五、教学课时：一课时 六、教具准备：多媒体课件 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动（课件和截图） 设计意图 【一】 关联 导入 ‖ 铺垫 孕情 1.音乐猜谜导入，初步聆听《蜜蜂》 师：同学们,你们喜欢用笔画画吗？用笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像。今天和你们做个游戏，叫“音乐猜谜”：每放一段音乐表现的是一个可爱的小动物，看谁能准确地说出音乐描写的小动物？ 播放三段音乐《布谷》《青蛙》《蜜蜂》 猜三段音乐表现的小动物。 用猜谜语的方法吸引学生聆听音乐，激发思考的能力。 2.师：小耳朵真灵！你是怎么听出音乐描绘的是蜜蜂？ 答：通过声音的形象 反问形式让学生去思考乐器可以用声音表现不同的音乐形象。 二 聆听乐曲 《蜜蜂》 【二】 体验 感知 ‖ 新课教学 1. 介绍作品 师：音乐利用不同的乐器表现各种动物形象。这首乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦舒伯特所作的《蜜蜂》，歌曲表现的是一群可爱的蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。让我们完整听，感受乐曲带给你什么心情？ 聆听乐曲《蜜蜂》 教学过程 教师活动 学生活动 （课件和截图） 设计意图 【二】 体验 感知 ‖ 新课教学 用什么乐器演奏的？你能模仿吗？ 板书：小提琴 活泼、生动。 师：乐曲是用什么乐器演奏的？蜜蜂飞舞的速度是慢速还是小快板？ （板书：小快板） 小提琴 模仿拉小提琴 小快板 通过直观的图片让学生了解乐曲的基本内容。 2. 画图形谱 师：让我们跟着蜜蜂飞舞的速度，边听边用手指画出蜜蜂飞舞的旋律线。老师和你们一起来画。板书：图形谱。 小结图形谱 师：从图形谱中，我们看到蜜蜂飞舞的路线是起伏、波动的，有时像波浪线，有时像画圈圈，它还喜欢跳“8字舞”。 手指画图形谱 观察图形谱 通过老师在黑板上画图形谱，让学生更直接明了，画旋律线的时候可以模仿和学习。 3. 再欣赏、表演蜜蜂 师：假设你现在是一只勤劳的小蜜蜂，请听音乐模仿蜜蜂的飞舞动作并飞出飞舞的路线，看谁飞的最灵巧、最轻盈。 四个学生表演蜜蜂飞舞。 点评 通过模仿蜜蜂飞舞的路线，让学生在音乐中获得体验，从而更深入地激发学生音乐的想象力。 4. 了解蜜蜂相关知识 师：有个小知识考你们：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？原来嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂振动翅膀发出的声音，因为蜜蜂每秒钟振动翅膀200次，每分钟振动12000次。 小蜜蜂是益虫还是害虫？会帮人们做什么？我们应当怎样保护它们？ 各抒己见回答问题 渗透科普小知识。 教学环节 教师活动 学生活动 （课件和截图） 设计意图 三 学习歌曲《小蜜蜂》 【三】 体验 探究 ‖ 共鸣 歌声 教学环节 一、初听歌曲 1. 师：蜜蜂真是太可爱了，它既爱劳动又爱采蜜，你们想不想学习它爱劳动的品质？今天老师就带大家走进蜜蜂王国，去之前要先学唱一首德国歌曲《小蜜蜂》，先听，听完请说出歌曲带给你的心情和速度。 板书：轻快活泼、中速。 说出歌曲的情绪和速度。 2. 了解歌曲内容 师：这首歌曲介绍了什么内容？（刻画小蜜蜂为采花蜜而繁忙飞舞的音乐形象。）听老师唱，听那一句重复了最多次？请同学们轻轻地拍2/4的节奏规律：强弱。谁当小老师，用双响筒打出强弱的声音。 说歌曲内容 敲双响筒 聆听老师范唱 拍手、拍腿 说出：“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂”出现次数最多。 聆听原唱和范唱，让学生初步了解歌曲，全体学生在节奏拍击中掌握节奏，体验音乐速度、情绪。 二、学唱歌曲 1. 师：小蜜蜂说想和你们玩游戏。先来个简单的，请拍刚才老师唱的那句节奏。再拍第二乐句。 分三小组接力读。 在轻松的游戏中学会节奏。 2. 师：刚才读的节奏原来就藏在歌曲《小蜜蜂》里面，现在跟着钢琴视唱歌曲旋律，手指点着17页黄色花朵里的歌谱，边唱边看歌曲有几个乐句？ （板书三个乐句的图形谱） 分成三组接力唱谱子。 板书三个乐句的图形谱，让学生自主对作品旋律线的体验与认知，增强对相同乐句的理解，从而激发学生对图形谱的认知。 3. 播放歌曲的微课，熟悉歌曲结构 师：这首歌曲，有没有发现相同的乐句？ 教师活动 看歌曲的微课内容，熟悉歌曲的结构。 学生活动 （课件和截图） 微课让学生说出三个乐句，并找出相同的乐句。 设计意图 【三】 体验 探究 ‖ 共鸣 歌声 4. 认识歌曲的主要音符 师：这首歌曲里面藏着哪几个音符宝宝呢？由五个音符组成，学唱起来非常容易，我们再跟着钢琴演唱一次吧！ 板书：1 2 3 4 5 演 唱演唱音符和唱旋律 通过寻找音符让学生熟悉记忆旋律。 学会唱简单的旋律，为今后学习简谱打下基础。 5. 唱第一段歌词 师：音符很有规律，看看歌词有没有规律呢？听钢琴把第一段歌词唱一唱。 唱第一段歌词，找出规律。 通过不同形式的演唱，让学生快速掌握歌词内容。 6. 师：第一段歌词一会就学会，真了不起！请男同学为辛勤采花蜜的小蜜蜂献唱第二段歌词。 说出相同的乐句。 男生起立听钢琴演唱，注意头正、腰直、脚平。 7. 师：蜜蜂采了很多花蜜心情是怎样的？请女同学用欢快心情演唱第三段，男生欣赏。 答：欢快 女同学练唱第三段歌曲。 8. 练习、表演歌曲 （1）师：女生演唱的声音欢快吗？我们也学勤快的小蜜蜂，跟钢琴完整练唱一次，记得带上小蜜蜂欢快的表情。 （2）师：听！小蜜蜂夸你们声音响亮、节奏正确，能把它们繁忙飞舞的形象唱出来。现在它要增加一点难度考考你们。唱到“嗡嗡嗡”的时候，把双手伸出当蜜蜂的小翅膀飞一飞。5 4 ︱3 0︱ 23 42︱1 0︱，注意手臂从高到低，看到四分休止符就握拳，最后抖一抖你的“小翅膀”。 完整演唱歌曲，带着小蜜蜂为采蜜而高兴的形象演唱。 看老师示范手的位置并模仿飞一飞。 通过表演唱，让学生学会简单的表演动作，也加深学生对歌词的理解和背诵。 教学环节 教师活动 学生活动 （课件和截图） 设计意图 【三】 体验 探究 ‖ 共鸣 歌声 师：全体起立，跟着可爱的蜜蜂一起飞吧！我们歌唱的声音：轻快活泼。歌唱的状态：头正身直脚平。 听伴奏跟老师一起表演唱。 全班互动掌握歌曲。 9.熟练歌词并表演 小蜜蜂说欢迎到蜜蜂王国做客，要把它们采的蜂蜜送给大家，但是有一个要求：背唱歌曲还会表演。三人为一小组合作练习吧。 听伴奏三人合作表演唱。 通过送礼物的环节激起学生合作表演唱的欲望，为唱好歌做铺垫。 10. 挑战歌曲 师：哪个小组愿意挑战？其他同学当评委：看哪组同学演唱的最像可爱的小蜜蜂。师评价。 两组同学分别来表演唱。 评价小组成员演唱情况。 评价的形式让学生取长补短，互相学习并懂得怎样唱好歌曲。 【四】 二部创作 ‖ 情感升华 四 尝试二声部合唱与小结 1. 师： 蜜蜂王国的蜂王们非常的热情， 他们很想和你们合作唱这首歌曲，瞧，它们在这首歌曲中加入非常美妙的声音，听老师示范红色和绿色的旋律。 2. 老师和你们合作唱一唱。 3. 请男同学唱蜜蜂演唱的旋律，女同 学唱歌曲，加入喜欢的动作，看谁合作唱的准确又轻快？ 听老师弹钢琴唱第二部的合唱旋律。 师生合作唱一短。 男、女生合作唱一段。 通过简单二声部旋律，让学生通过几种合作形式，并创编动作唱好合唱的旋律。为今后的合唱铺垫良好的兴趣。 小结：今天的蜜蜂王国之旅开心吗？有什么收获吗？老师也有寄语送给你们：… 最后，让我们学着小蜜蜂采蜜的样子，在歌声中结束我们蜜蜂王国之旅，到大自然里感受美好的生活吧！（播放微课视频《小蜜蜂》 ） 带着收获表演歌曲。 通过渗透蜜蜂勤劳的品质，让学生懂得今后要做一个爱劳动的孩子。 板书设计： 教学反思： 这节课的主要教学内容是聆听乐曲《蜜蜂》，感受小提琴音色的表现力，体验蜜蜂“飞”的音乐形象，再学习歌曲《小蜜蜂》，懂得用轻快、活泼的声音演唱和表演蜜蜂采蜜的形象。 这节课的内容很扎实，既有欣赏又有表演唱歌曲。在教学设计中，我紧绕东莞市智慧课堂的三个标准：热度、深度、效度而备课，努力使学生在课堂中做到心动、身动、神动。也根据教学要求把一节音乐课上的高效、有序又符合二年级学生活泼、好动的特点。 本课把内容、活动、表演、创作很好地融合在一起。设计的教学环节适合学生，深受他们的喜欢，听音乐猜谜语、听音乐模仿蜜蜂飞舞的路线、小组的接力节奏游戏、听音乐模仿蜜蜂采蜜的表演动作，还有精美富有童趣的幻灯片这些，都是非常贴近学生心理、年龄的教学过程设计。在教学中，我看到学生能在体态中体验音乐的魅力，能在实践中感受音乐的美。培养学生敏锐的听觉能力，也培养学生在老师的真善美引导下体会到表演音乐和演唱好歌曲带来的愉悦心情。 这节课中设计图谱教学法，是本课板书设计的一个重要环节。人音版教材副主编徐沛然老师曾说这样一句话：低年级学生适合图形谱法。因此，这节课里，分别在乐曲和歌曲中板书图形谱。在教学中，本人感受到学生通过图形谱是很容易掌握歌曲的旋律走向，学起来更容易上手，老师也教的轻松。最后，在歌曲的最后部分加入简单的二声部演唱，虽然只是简单、有趣的合唱，但是对于二年级的学生来说可以借此提高合作演唱的能力，使学生爱上小合唱。 这节课，通过丰富的教学形式，让学生轻松掌握本课音乐的知识和技能，不断提高学生的音乐核心素养，也在学生的心田种下像蜜蜂一样热爱劳动、乐于助人的品行！ $