第一单元第4课 “千古一帝”秦始皇 课件（16张）-2020-2021学年岳麓版选修四

他是谁？ 作者：辛奇 灭六国、自称始皇 试求知己，谁懂我？ 收天下铁，修长城，人人以暴君称，相行以刺，谁懂？ 统一文字，以令天下皆相通。 统一货币、度量衡，以令万物皆律行。 并非残暴，知识恶战之年，不以暴力施之，试问君臣万民谁臣服？ 征战之年，唯有统一，方可解忧。 第二单元 中国古代政治家 孙盈霖、夏国斌、陈继硕 阅读分析 ：在历史上以暴君形象著称的秦始皇为什么能并吞六国、一统天下？ （1）客观条件： ①经济基础： 确立封建制度，社会经济发展迅速； ②政治基础： 秦完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势 ③民族基础： 各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。 ⑵主观条件： ①秦国商鞅变法奠定经济和军事基础，实力最强，具备进行统一战争的条件（根本原因） ②个人因素：嬴政具有雄才大略。顺应历史发展的趋势，施展雄才大略，广罗人才，谋略正确。 “千古一帝 ”之一必首称“统一”，自秦始皇始，“统一”成为中华民族两千年不变之主旋律。 “千古一帝”还有那些泽被后世的业绩呢？“千古一帝”的“一”还有那些内涵呢？ 张悦、李德红、韩冰 秦巩固统一的措施 措 施 影 响 政治 中央：皇权至尊、三公九卿 地方： 郡县制 建立专制主义中央集权制度 经济 统一度量衡、货币 促进经济发展 文化 统一文字：小篆; 焚书坑儒 促进文化发展 思想控制,摧残文化 军事 促进文化发展 思想控制,摧残文化 奠定基本疆域 交通 修筑驰道、直道、人工渠道 促进交通发展 “百代犹得秦政法” 商鞅量 “百代犹得秦政法” 杨可、李露露、于婷婷、王韵迪 始皇帝的功与过？ 评价人物的方法 方法一：阶段分析法 前期功、后期过 方法二：社会道德价值法 杀伐、暴虐 方法三：阶级分析法 出身、地主阶级 方法四：历史价值标准法 是否符合时代 教师点评 为你们点319个赞 你们是深泉，总是泉思涌动…… 愿给你们一条江河，百舸争流。 一直积极踊跃的齐杨，儒雅有内涵的赵明昊， 名不见经传的辛奇撰诗扣题，首位呼应！ 渐入佳境的苏盈霖、夏国斌娓娓道来！ 力争上游的张悦条理清晰！ 大气稳重的德红、韩冰独树一帜！ 杨可露露与婷婷棋逢对手！ 全面评价