[名校联盟]山东省成武县九女乡智楼中学七年级信息技术《图文混排》教案

学生在“图文混排”学习中的最大问题就是：上课可以完成练习，但独立应用时往往不知从何下手。这是因为学生在课上只是依葫芦画瓢，并没有真正掌握操作思路和要领。因此教师宜采用启发式教学，正确引导学生用比较和联想的方法，运用已学的知识去解决新的问题，在解决新问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，上升到理性认识。这样才能使学生真正领会操作要旨，做到应用时得心应手。本例就是解决这一问题的教学个案设计。 【教材分析】 本课是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》(泰山出版社)第一册下“文字处理”一章内容中的重点，也是难点。学习本课之前，学生已经学过了字符排版、段落排版和插入对象的方法。本课主要学习图文混排的方法，让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，并能应用到实践中去。 【教学目标】 1. 掌握处理图形对象的方法和技巧； 2. 了解各种环绕方式的版面效果； 3. 能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。 【教学重点与难点】 处理对象的方法和技巧；如何快速找到处理对象的命令。 【教学模式】 本课采用启发式教学，教学模式如下： 教师提出问题 学生分析问题 学生发现问题[来源:学§科§网] 教师正确引导 学生解决问题 学生得出结论 【教学过程】 Word 文档排版中，图片、剪粘画、文本框、艺术字、公式和自选图形等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法很相似，只要掌握了其中一种对象的处理方法，其它对象的处理方法就可以此类推。首先让学生回忆设定文字格式的方法。第一要注意的是Word 排版的基本原则“先选定后操作”，选定文字后，有两种基本操作方法：一是用格式工具栏上的快速按钮完成；二是用字体对话框来全面设置。前一种方法快捷，后一种方法全面。让学生回忆如何打开或隐藏格式工具栏以及如何打开字体对话框。格式工具栏可在“视图”菜单的“工具栏”子菜单中打开或隐藏；字体对话框可单击“格式”菜单中的“字体”命令或右击选中的文字后单击弹出快捷菜单中的“字体”命令来打开。将处理文字的方法应用图形对象的处理中，并在这过程中类比这两者处理方法的相同点和不同点。 一、设置对象的格式 1. 设置图片格式 设置对象格式同样遵循Word 编辑的基本原则——“先选定后操作”。先以图片为例，让学生尝试如何选中图片，观察选中图片的标志是什么。提醒学生注意比较选中图片与选种文字的方