第17课 晚明科技群英 教学设计-2020-2021学年岳麓版高中历史选修4

《晚明科技群英》教学设计 课标要求 了解李时珍等人主要事迹，认识他们对社会发展所作的贡献。 教材分析 本节课是历史选修 (岳麓版)第五单元第17课，本单元是本册教材的最后部分，而本课是本单元的第一课，本单元教材将《晚明科技群英》列为第一课，突出了中国古代在传统科技方面世界领先地位，通过本课的学习，使学生认识到我国古代科技的成就，培养学生对民族文化的自豪感。 教学目标及历史学科核心素养 1、知识与技能 时空观念：能够按时间顺序和空间要素，了解李时珍、徐光启等的成长历程及其主要贡献。 2、过程与方法 唯物史观：通过探究分析晚明科学家产生的主客观条件，引导学生认识科学的发展和科学家的产生具有时代性和条件性，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。 史料实证：利用本课及必修2第6课和必修3第5、6、17课提供的相关资料，培养学生查找和分析及概括史料、提取有效信息的能力，提高学生自主学习和探究学习的能动性。 3、情感态度与价值观 家国情怀： 通过对众多晚明科技精英的实践活动和著作成果的学习，引导学生树立崇高科学的精神，坚定求真、务实和创新的科学态度增强学生的爱国主义情感。 学情分析 学生心理特点：高二学生具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。在教学过程中适当补充感性材料，利于学生思维能力的提高。 知识能力现状：高中生虽然具备一定的思维能力，但必须在教师的指导下主动学习才能实现教学目标。教师在教学中注意对学生的学法指导。 教学方法 创设问题情境—指导探究方法—指导合作讨论得出结论 学习方法 搜集整理资料 探究 讨论——归纳 教学重点 李时珍及《本草纲目》、徐光启及《农政全书》 教学难点 晚明何以科技群星璀璨 教学环境 录播教室下的雨课堂 教学过程 导入： 中国古代科技长期处于世界领领先地位，但与近代西方科技相比，却远远落在后面。不过，在晚明时期，曾一度涌现出一批取得重大突破的的科技巨匠。现在，让我们走进晚明，去近距离感受近代前夜这些巨匠的风采。 新课学习 一、世界文化名人——医圣李时珍 环节一：展示图片和文字 图片：本草纲目》出版后不到10年，译本及传播情况； 文字： 达尔文、 李约瑟、弗朗西斯.培根等人对李时珍及《本草纲目》评价 设计意图：通过展示图片和文字资料，说明《本草纲目》