第4课 “千古一帝”秦始皇 教学设计-2020-2021学年岳麓版高中历史选修4

高二选修 <中外历史人物>第4课《千古一帝秦始皇》教学设计 课题 第4课 千古一帝秦始皇 1 课时 单元 概述 1、本课内容为岳麓版历史选修<中外历史人物>第二单元“中国古代政治家”之第一节《千古一帝秦始皇》。 2、在中华文明的形成、发展过程中，秦朝大一统国家的创建、贞观盛唐气象和康乾盛世是中华文明承继、繁盛的关键阶段。秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人物在这三个鼎盛时期中发挥的作用无可否认。秦始皇建立中国历史上第一个大一统的王朝，创制了专制主义中央集权制，对以后历代封建王朝产生了深远影响。 课标 简述秦始皇兼并六国，建立中央专制集权国家的主要史实； 评价秦始皇的历史功过。 教学 目标 1、知识与能力：　通过本课的教学，使学生了解秦统一的历史原因；秦始皇在政治、经济、文化等方面为建立中央集权国家采取的措施及其影响；秦始皇的勤政及暴行，正确评价秦始皇的功过是非；分析秦朝灭亡的原因；认识秦朝政治文明作为中国原生文明的利弊影响。 2、过程与方法：分析秦统一的主观和客观原因，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题的能力；运用多媒体资料，培养学生分析概括史料的能力；引入考古学资源，培养学生史料实证的严谨治学态度；通过英雄与时势关系和秦始皇功过的辩论，掌握评价历史人物的方法。 3、情感态度和价值观：认识到个人只有顺应历史发展潮流，勇于实践，才能对社会进步作出贡献；感受到战国至秦朝中华原生文明的精神气质，老秦人血性朝气、自强不息的家国意识是我们珍贵的历史遗产。 教学 重点 秦始皇兼并六国，建立专制主义中央集权国家的史实， 教学 难点 正确评价秦始皇；掌握评价历史人物的标准；分析秦政治文明对中国文明的影响利弊。 学习者 特征 分析 1、校情：本校为市三类高中的高二文科班学生, 2、生情：高二一班作为文科班，学生基础知识较好，有一定语言表达能力。况且学生在必修一中已学过专制主义中央集权制度相关史实，中国孩子小到大接触的各种文学历史读物涉及秦始皇的不少,特别是暴君的脸谱化描述很多,本节课需要引导学生对秦始皇人物立体的细节的认识，培养正确评价历史人物的能力,正确看待英雄与时势的关系的能力,以及对历史的反思和史料求证意识。 教学 方法 1、情境教学法，充分调动学生的积极性、创造性。 2、探究学习法。让学生参与辩论、讨论，展示自我，体验学习乐趣。 3、讲授