五年级下册道德与法治说课课件-第三单元7 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 部编版

《7 不甘屈辱 奋勇抗争》说课 第一课时 五年级下册 第三单元《百年追梦 复兴中华》 (PPT1)大家好！我今天说课的内容是五年级下册第7课《 不甘屈辱 奋勇抗争》的第一课时 一、教材分析 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》 “知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史，敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。” 一、教材分析 (PPT2) 《不甘屈辱 奋勇抗争》是统编教材《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”中的第一课，这一课是根据课程标准中“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史，敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。”而编写的。 本单元整体教学思路 中国近现代史 井冈山精神 长征精神 抗战精神 延安精神 西柏坡精神 大庆精神 两弹一星精神 焦裕禄、雷锋精神 改革创新为核心的时代精神 红船精神 抗争精神 孙中山精神 编写思路： 以史为序 精神为核 民族精神 革命传统 国家认同 爱国爱党 奋发图强 2021/5/20 (PPT3) 本单元《百年追梦 复兴中华》以时间为脉络，精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族解放和中华民族伟大复兴走过的艰难进程。重点引导学生感悟民族精神和时代精神。 邓世昌等 焚毁 一、教材分析 国家认知、国家认同 圆明园的诉说 甲午 风云 林则徐 关天培等 虎门 销烟 7 不甘屈辱 奋勇抗争 鸦片战争 南京条约 甲午战争 马关条约 辛丑条约 抗争 屈辱 落后就会挨打 与 主线 中华民族具有反对外来侵略的光荣传统 不屈的抗争精神 (PPT4) 本单元第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》以屈辱与抗争为主线，通过《虎门销烟》、《圆明园的诉说》和《甲午风云》三个话题，引导学生感受近代中华民族经历的灾难与屈辱，知道“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理！同时，重点展现了林则徐等民族英雄不屈的抗争精神，知道中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。教材通过以上内容引导学生获得国家认知和国家认同核心素养。 一、教材分析 虎门销烟 鸦片的 危害 鸦片战争中的抗争 中英南京条约 虎门销烟 教材逻辑： 香港回归 林则徐忧国忧民、捍卫民族尊严、舍身取义的爱国情怀 (PPT5) 《虎门销烟》是第7课的第一课时，教材以虎门销烟这一历史事件作为主要学习内容，引导学生重点感悟林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，体味《中英南京条约》的屈辱和香港回归的自豪的情感。 二、学情分析 从最近发展区入手 生活——历史——反思 活化历史—— 再现历史 (PPT6) 二、学情分析：虎门销烟这一历史事件与学生实际的生活相距甚远，给学生理解教学内容带来一定的困难。教学中一方面应从学生熟悉的生活入手，为学生搭设一个通往历史的桥梁，由现实导入历史，由历史反思当下；另一方面，用生动的事例、恰当的方式活化历史、用多媒体资源再现历史。 三、教学目标 1. 知道英国向中国输入鸦片的目的，感悟中英《南京条约》的屈辱，懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。 2. 通过资料分析、观看视频、角色扮演等方式了解虎门销烟的历史，体味林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，知道中华民族具有反对外来侵略的光荣传统。 3. 知道香港回归洗雪百年耻辱，感悟国家的强大，萌发建设国家的爱国志向。 三、教学目标 (PPT7)基于以上分析，我将本课的教学目标设定如下： 1.知道英国向中国输入鸦片的目的，感悟中英《南京条约》的屈辱，懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。 2.通过资料分析、观看视频、角色扮演等方式了解虎门销烟的历史，体味林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，知道中华民族具有反对外来侵略的光荣传统。 3.知道香港回归洗雪百年耻辱，感悟国家的强大，萌发建设国家的爱国志向。 四、教学重难点 教学重点： 感悟林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，知道中华民族具有反对外来侵略的光荣传统。 教学难点： 懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。 (PPT8)教学重难点： 感悟林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，知道中华民族具有反对外来侵略的光荣传统。 教学难点： 懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。 五、教学环节和设计意图 活动一：情境导入，激活学习动机 活动二：分析资料，探究鸦片危害 活动三：走进历史，体味爱国情怀 活动四：对比反思，树立爱国志向 虎门销烟 活动五：回归现实，感悟历史启示 本课将分为五个环节展开教学活动 五、教学环节和设计意图 活动一：情境导入，激活学习动机 设计意图：以“雕塑”为线索，从学生熟悉的校园雕塑，到生活环境中的城市雕塑，聚焦到和本课内容密切相关的“折断的烟枪”雕塑，拉近学生与历史的距离，建立内容与学生生活的对接点，引出本科学习内容，提出本课核心问题。体现从学生熟悉的生活场景出发，引导学生萌发问题意识，在质疑中进入本课学习。 学校雕塑 城市雕塑 《折断的烟枪》 地点：广东虎门 “它要告诉我们什么？” (PPT10) 五、教学环节和设计意图 活动一：情境导入，提出问题 首先，从雕塑入手，从校园雕塑到城市雕塑最后落位于广东虎门广场上——《折断的烟枪》，引发学生对它的思考，并梳理出本课的核心问题——它要告诉我们什么？最终引导学生一同追溯曾在这里发生的历史事件——虎门销烟。（板书：虎门销烟） 设计意图：本课遵循最近发展区理论，聚焦蕴含丰富教育价值的雕塑“折断的烟枪”，并提出本课核心问题。这样由近及远拉近学生与历史的距离，建立学习内容与生活的对接点，新的认知活动的生长点，从而引导学生将本课历史学习转变成探索与发现的认知活动。 五、教学环节和设计意图 设计意图：本环节利用图片、图表资料，引导学生了解当时中国国力的衰败，懂得英国向中国大量鸦片输入鸦片的目的，为感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理做铺垫。 活动二：分析资料，探究鸦片危害 落 后 讨论 越来越多的人吸食鸦片会给当时的中国带来什么后果？ 用鸦片掠夺白银 亡国灭种 活动二：分析资料，探究鸦片危害 本环节从五年级学生认知水平出发，分三步引导学生懂得英国输入鸦片的目的。 第一步，出示中英生产方式对比情境图，使学生直观感知当时中国落后的国情； 第二步，出示鸦片输入和白银流出数量统计表，使学生再次直观的感受：一方面鸦片输入增加，另一方面白银大量外流，初步理解英国向中国输入鸦片的目的； 第三步，引导学生讨论“鸦片长期泛滥会给当时的中国带来什么影响？”引导学生进一步懂得鸦片虽小，但危害极大！ 设计意图：本环节利用图片、图表资料，引导学生了解当时中国国力的衰败，懂得英国向中国输入鸦片的目的，为感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理做铺垫。情境图的设计规避了概念复杂、史实交错的内容，起到一图抵千言的教学效果。！ 。 五、教学环节和设计意图 设计意图：遵循教材“历史为序，精神为核心”的编写意图，本环节深入挖掘历史素材中体现爱国精神的教育价值。从林则徐禁烟、销烟和被流放的历史史实中重点遴选有关奏折、布告、场景、家书为教学材料，又通过探究、品读、角色扮演等方式，引导学生从忧国忧民、捍卫民族尊严和舍生取义三个方面感悟民族英雄的爱国情怀。 活动三：走进历史，体味爱国情怀 第一部分 走进虎门销烟历史 体味林则徐的爱国情怀 忧国忧民 的爱国情怀 （奏折） 捍卫民族尊严 的爱国情怀 （禁烟销烟） 为国为民、舍生取义 的爱国情怀 （家书） (PPT12) 活动三：走进历史，感悟爱国情怀 。 本活动分为二部分： 第一部分 走进虎门销烟历史感悟林则徐的爱国情怀。 这一部分重点萃取林则徐的言行来感悟林则徐的爱国精神：引导学生 从奏折中感悟林则徐忧国忧民的爱国情怀；从发布的告示和虎门销烟场景中体味林则徐反抗外来侵略的坚定意志和捍卫民族尊严的爱国情怀；从身处逆境但还“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家书中感悟林则徐为国为民、舍生取义的爱国情怀。 第二部分出示人民英雄纪念碑《烧鸦片》浮雕，引导学生敬仰民族英雄，从而达成教学目标。 设计意图：遵循教材“时间为序，精神为核”的编写意图，本环节深入挖掘历史素材的德育价值，遴选相关奏折、布告、家书、故事为教学材料，又通过探究、品读、角色扮演等方式，引导学生从中感悟民族英雄林则徐的爱国情怀。 五、教学环节和设计意图 活动三：走进历史，体味爱国情怀 小小故事会——交流英雄的故事 爱国将领陈化成 三元里抗英 关天培血染炮台 设计意图：从鸦片战争中关天培等英雄事迹中，体味中华儿女不甘屈辱，前赴后继、不屈不挠、奋力抵抗，感悟中华民族顽强的抗争精神。 第二部分 走进鸦片战争历史 体味不屈的抗争精神 第二部分 走进鸦片战争历史，感悟舍身忘死的爱国情怀。 本环节根据教材编写意图，设计“小小故事会活动”引导学生在交流英雄的故事中，体味民族英雄关天培、陈化成以及三元里抗英的人民群众，在抗英斗争中集中体现的舍身忘死的抗争精神，从中感悟中华儿女不甘屈辱，前赴后继、不屈不挠、奋勇抵抗的民族精神，认识到中华民族具有反对外来侵略的光荣传统 设计意图：“小小故事会活动”使学生在讲述关天培等英雄的故事中，体味中华儿女顽强的抗争精神。 五、教学环节和设计意图 设计意图：了解中英《南京条约》，感悟民族屈辱，懂得落后就会挨打；再现香港回归情境，体味祖国强大的自豪，懂得只有祖国强大才不会受欺负，并立志建设祖国。 为什么说中英南京条约 是丧权辱国的条约？ 活动四：对比反思，树立爱国志向 从两张图片中你看到了什么？ 再现香港回归情境 (PPT14)活动四：对比反思，树立爱国志向 首先通过“为什么说中英南京条约是丧权辱国的条约”这样一个问题引导学生在运用资料解释说明中，感悟民族耻辱，懂得“落后就会挨打”的历史教训。又通过“从两张图片中你看到了什么？”，引导学生从《中英签订<南京条约>》《中英香港政权交接仪式》两张对比图中，体味割香港岛的屈辱和香港回归祖国的喜悦与自豪，最后通过再现香港回归情境，认识祖国强大的重要性，并立志建设祖国。 【设计意图】本环节对比香港今昔，引导学生感悟中国曾经历过的屈辱，了解祖国由衰败到强盛的历史，萌发民族自豪感，树立为祖国富强而努力的志向。 五、教学环节和设计意图 【设计意图 】从生活出发，走进历史，感悟历史，又回落生活，有助于学生将历史和现实联系起来，更深刻的感悟历史的启示，进而萌发爱国志向，完成教学目标，突破教学重难点。 活动五：回归现实，感悟历史启示 《折断的烟枪》 “它要告诉我们什么？” (PPT15)活动五：回归现实，感悟历史启示。 本环节是本科设计的最后一个环节，再次出示虎门广场上的烟枪雕塑，并提出问题：同学们，如果我们有机会来到虎门广场，伫立在这个雕像面前，你觉得它要告诉我们什么？你想说些什么吗？ 【设计意图】引导学生从生活出发，走进历史，感悟历史，又回归生活，一方面有助于学生将历史和现实联系起来，更深刻地感悟历史的启示，进一步感悟中华民族顽强的抗争精神和和先烈的爱国情怀；另一方面，促使学生牢记历史，勿忘国耻，树立为祖国的强大而努力贡献自己力量的志向。 五、教学环节和设计意图 1. 创设生活情境，由生活导入历史，再由历史回落生活，并在反思历史、思考当下中树立爱国志向。 2. 运用图片、图表、视频和雕塑等学习材料，直观生动再现历史，突破历史学习中的障碍。 3. 围绕“爱国精神”，从历史中深入挖掘、遴选和组织有教育价值的教学内容，结构清晰，重点突出，较好的提升了育人价值。 (ppt16) 本课设计特色： 1.创设生活情境，由生活导入历史，再由历史回落生活，并在反思历史、思考当下中树立爱国志向。 2.运用图片、图表、视频和雕塑等学习材料，直观生动再现历史，突破历史学习中的障碍。 3.围绕“爱国精神”，从历史中深入挖掘、遴选和组织有教育价值的教学内容，结构清晰，重点突出，较好的提升了育人价值。 谢 谢 看 观 谢 谢 看 收 (ppt17)今天的课就说到这里，谢谢大家，老师们再见！ 17 $