《话题：情节》教案 2020-2021学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第五单元

2020-2021学年人教版选修外国小说欣赏第五单元《话题：情节》教案 【任务驱动】 情节是故事的核心，在整体上决定了故事的走向和发展。请梳理两篇文章的主要情节。 提示：开端、发展、高潮、结尾。 《清兵卫与葫芦》：清兵卫痴迷葫芦—教员没收葫芦—父亲怒砸葫芦—清兵卫转为爱好绘画。 《在桥边》：玩世不恭的态度对待统计工作—发现并暗恋过桥的一位姑娘—主任统计员检查工作—调换数马车工作。 【知识链接】 1、作者作品 （1）志贺直哉（1883～1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。创作短篇小说《某晨》、《到网走去》，向《帝国文学》投稿被退回。继续创作《速夫之妹》、《荒娟》等小说。1910年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。 《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。 （2）伯尔（1917——1985）是德国小说家。1939年进入科隆大学学习文学，不久被征入伍。战后当过木匠和统计员，后成为专业作家，1972年获诺贝尔文学奖。 《在桥边》是伯尔创作于1949年的短篇小说，此时二战后的德国正在重建，而创伤依然在德意志民族心中隐隐作痛。 2、情节 （1）定义：叙事性文艺作品中以人物为中心的事件演变过程。由一组以上能显示人和人、人和环境之间的关系的具体事件和矛盾冲突构成。 （2）小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。 （3）小说线索：①种类：时间、空间、事物、感情。 ②双线：明线是指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。暗线是指未直接描绘的任务活动或事件所间接呈现出来的线索。 ③（线索、细节、具体情节等）作用：对（社会）环境、人物形象（变化）、主旨等产生作用；对小说整个故事情节构成产生作用；前后照应或照应前文情节；为后文情节发展做铺垫（或埋下伏笔）；设置悬念，引起读者的阅读兴趣； ④寻线：标题；反复出现的词语。 （4）叙述特色：顺叙，层次清晰。倒叙，造成悬