四年级下册道德与法治说课课件-第四单元10 我们当地的风俗 第一课时 部编版

《10 我们当地的风俗》说课 第一课时 四年级下册 第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》 一、教材分析 编写依据： 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。 二、学情分析 关于“风俗”小调查： （1）你知道哪些风俗？ （2）你知道这些风俗寄托了人们什么样的愿望和情感吗？ 风俗是社会生活的重要方面，很多风俗也蕴含了中华传统美德，是落实中华传统文化教育的重要切入点。通过本课，引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗里蕴含的传统美德；激发学生对我国传统文化的学习兴趣，从而加深对我国传统优秀文化的认同和理解。 三、教学目标和教学重、难点 教学目标： 1 . 体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。（教学重点） 2 . 了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。（教学难点） 3 . 了解本地的尊老敬老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。（教学难点） 四、教学环节和设计意图 活动一：成长习俗，我知道 活动二：十二生肖，我了解 活动三：尊老敬老，我做起 活动一：成长习俗，我知道 《抓周》 引出话题，引导思考 设计意图：利用《抓周》视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过交流来回顾伴随其成长的风俗，感受这些风俗中所蕴含的长辈对晚辈的美好愿望。 活动二：十二生肖，我了解 设计意图：通过小组交流的形式，调动学生的积极性；同时在小组代表进行发言时，教师相机补充，可以不断丰富教学内容，引导学生深入了解“十二生肖”的相关风俗，从而实现教学相长。随后结合“阅读角”的内容，进一步加深学生对“十二生肖”风俗的了解。 活动三：尊老敬老，我做起 设计意图：通过“尊老敬老风俗介绍会”让学生了解各地不同的尊老敬老风俗，学会运用多种方式展示自己家乡尊老敬老的风俗并感受其美好涵义。最后落到自己应该怎么做。由“他人”—“自己”，由“我了解”—“我能做”，逐步落实，层层深入，渗透中华传统美德教育，激发学生对我国传统文化的学习兴趣，加深学生对我国传统优秀文化的认同和理解。 谢 谢 看 观 谢 谢 看 收 11 $