[名校联盟]黑龙江省肇州县兴城中学初中化学教学设计与反思

一、教学目标： 1.知识与技能： （1）知道氧气的主要性质。 （2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。 （3）学会探究气体性质的方法。[来源:学科网] 2.过程与方法： （1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。 （2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。 3.情感、态度和价值观 （1）培养学生归纳思维能力，“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法； （2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 二、重点 、难点： 1、重点：氧气的化学性质 2、难点：通过实验来探究气体性质的方法。 三、教学方法： 本节课的学习是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象。 四、教学用具： 仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。 药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。 其它：火柴等。 五、教学过程设计： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图： 创设情景 上课之前先请同学们猜一个谜语：（氧气） 看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质 通过猜谜语，激发学生的学习兴趣,并通过实验展示培养学生观察、探究能力。 导入 今天我们学习氧气。化学上学习和研究一种物质，一般要从物理性质、化学性质两个方面进行研究。[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]  [来源:学,科,网] 板书 课题2   氧气的性质   设问 氧气的物理性质有哪些？ 出示氧气。 学生观察氧气，看书，思考得出氧气物理性质的颜色、状态和气味。   鱼儿在水中能自由生活，它呼吸的氧气来自那里？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？ 学生讨论、探究氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。     如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？ 学生进行思考，分析、讨论。   板书 一、氧气的物理性质 看书、划重点（或记笔记）   问题讨论 氧气有哪些化学性质呢？   板书 二、氧气的化学性质   这部分内容既是本节重点又是难点，是学生达标的关键。因此我主要采用实验式的模式进行教学。由于学生刚开始学习物质的性质，所以，讲课时注意引导学生想到（或观察到），这些物质在空气（或纯