五年级上册音乐教案 第五单元 牧场上的家｜人音版（五线谱） (北京）

组织教学 师生问好 开声 声音连贯 训练学生正 确的发声方式进行演唱歌曲 钢琴 2分钟 (2) 导入 1、出示《噢,苏珊娜》歌词、音频 2、歌曲情绪、歌名是什么、哪个国家的 1、 演唱歌曲做律动 2、 回答问题 活跃课堂气氛为不同风格的美国乡村音乐《牧场上的家》做准备。 PPT 3分钟 (三) 学唱歌曲 1、这节课我们再来学习一首美国乡村音乐《牧场上的家》,你们听听这首歌曲又给你带来怎样不同的感受? 2、提问:这么优美的歌曲,节拍是怎样的呢? 3、提问:划分乐句找旋律特点 4、出示1、2两个相似乐句的旋律,找不同的地方 5、启发学生怎么唱准相似旋律 6、旋律接龙,个别聆听,纠正音准 7、歌词接龙 初次聆听,回答问题 再次聆听音乐回答问题 按照要求演唱歌谱 演唱歌曲 培养聆听习惯 培养学生的观察听辨能力 培养学生的听辨能力、记忆能力 培养学生科学的演唱习惯 让学生唱会歌曲,为唱好歌曲做准备 PPT课件 多媒体音响 Overture软件制谱 PPT 15分钟 (四)唱好歌曲 1、提问:乐曲的高潮部分出现在第几乐句,用什么样的力度记号变现合适 2、让学生找高潮部分的难点,让学生讲方法并示范 3、完整演唱第一段歌词 4、在刚才的演唱当中,我发现学生都被优美的歌声陶醉了,你们想用什么样的声音表现一下呢? 找个别学生起来范唱 提问:通过这位同学的演唱,你们感受到了什么? 优美、气息连贯,对牧场上的家的喜爱,那你们的家是什么样的呢? 5、用优美的声音、连贯的气息,唱出我们对家的喜爱 唱唱说说 演唱体会,唱出力度对比变化 为唱好歌曲做准备 渗透歌曲处理的方法,引导学生运用力度对比唱出歌曲情绪 让学生用已知的知识来解决难点,提高学生解决问题的能力 启发学生的情感,更好的演唱歌曲 PPT 多媒体音响 10分钟 (5) 拓展 1、介绍美国 田园乡村音乐 2、认识班卓琴、口琴 3英文歌曲《home on the range》 观看PPT,聆听音乐 拓展学生的审美体验和文化认知 多媒体音响 10分钟 6.学习效果评价设计 评价方式 本课利用学生自评、互评、生生互评、师生互评等多元化的评价方式来进行,以鼓励性评价为主。关注各个层次的学生的学习,通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性,逐步提高演唱能力。 评价量规 评价要点 A优秀 B良好 C 一般 D 还需努力 自评 互评 师评 (1)能够积极、主动地参与音乐实践活动 (2)能够独立视唱两个乐句乐谱 (3)能够有感情地、自信的演唱歌曲 (4)能够发表独立的感受和见解 7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字) 在这节课上,我首先运用overture软件制作了乐谱,再制作成PPT课件,把歌曲配上了对应的图片滚动,方便学生观看并辅助学生体会歌曲表达的情绪。另外运用PPT中的动画画图功能,把乐句间的不同标注出来,再把乐句关系标注出来,使学生更清楚旋律关系。运用了音频剪辑器将每个环节需要的部分提取出来,从而方便学生的聆听,把对一首歌曲单单从听觉上的感性认识,上升到理性认识,即发现音乐要素是影响音乐情绪和音乐形象变化的关键,培养了学生的音乐思维方式,为今后跟深入的学习和理解音乐奠定基础。 整个乐曲的学习我把注意事项在谱面上进行了详尽的标注,难点提前解决,使学生能够一目了然的知道重点的位置,快速的解决掉知识难点。对于乐曲感情的深入理解,我找到了英文版的歌曲,并让学生结合上课所学的乐器表演出来,让学生实践,烘托音乐感情氛围。 此次课堂,我更加注重了学生的发问精神与实验精神。歌曲当中出现的重难点都是让学生自主聆听、观察出来,不再进行一味的老师讲授。比如针对歌曲难点相似乐句的解决,我让学生首先听老师弹奏钢琴,学生心里识读乐谱,找出不同的地方在哪里,并让学生自主找出解决难点的方法,对于学生提出的解决方法,我会让学生按照这个方法试一试,看能否解决问题,并对学生的回答给予及时的鼓励与表扬。同时,我会个别检查学生是否能够唱准解决问题,为之后的唱会歌曲打下坚实的基础。 此次课堂当中,在歌曲高潮部分的解决出现了与备课预设问题不一样的地方,试讲过程当中出现的附点音符,五拍时值不准的问题,这个做课班级并没有出现,反而出现了气息不够的问题。针对这个班级,我提出了对应的解决方式,把问题抛给孩子们,让学生进行评价找出问题,学生很快找出学生唱的气息不够,并提问怎么解决,学生也能很快找出应该中间进行换气,并体验换气的地方在哪里合适,让学生进行尝试,解决气息不够的问题。 对于课堂当中渗透美育的地方,我让学生从牧场上的家联系到自己的家,激发学生对家的热爱,紧扣本单元主题。学生在回答过程中,也能充分感受到他们对自己家的喜爱,并让学生带着优美的情绪,连贯的气息,对自己家的热爱对歌曲进行了全曲演唱。最后的让学生把教室当作美丽的牧场,席地而坐,用另一种语言唱出自己的心声,同时针对歌曲当中出现的伴奏乐器进行体验乐器演奏。整个过程学生都很放松陶醉。 在这节课当中也有一些不足需要我进一步改进,在找相似乐句不同的地方时,学生没有特别准确的说出来,当时我应该再弹一遍琴,让学生从听觉跟视觉上再感受一下,而不是一味的无声音的视觉观察。 1 $