第13课《短文两篇》课件（共27张ppt）-2020-2021学年部编版语文九年级下册

13 短文两篇 01. 比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。 02. 学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。 03. 认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 学习目标 第一课时 新课导入 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书、读好书。那么我们为什么读书？应该怎样读书？让我们一起去课文里找答案吧！ 《谈读书》 作者简介 弗朗西斯·培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。主要作品有《随笔》《新工具论》等。 写作背景 培根的《谈读书》是《培根随笔》当中的一部分。《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了重要的地位，被译成多种文字出版。1985年被美国《生活》杂志评选为“人类有史以来的20种最佳书”之一；同年入选美国《优良读物指南》的推荐书目。 字词识记 怡情(yí) 藻饰(zǎo) 狡黠(xiá) 诘难(jié nàn) 滞碍(zhì ài) 味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵(cī) 整体感知 圈点批注课文论述的不同内容，并尝试划分段落层次，梳理文章的论证思路。 全文可分为三个层次。 第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述正确的读书目的。 第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法，指出对不同的书应采取不同的读法。 第三层(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的缺陷。 合作探究 读书要有哪些好处呢？ 怡情、傅彩和长才。 合作探究 从“读史使人明智”到“皆成性格”这段文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述观点的？ 观点：读书能塑造人的性格。用归纳法证明观点，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。 合作探究 什么人才可用读书？用书的智慧从何而来？ 明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”。 合作探究 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义。说说比喻说理的好处。 人要扬长避