六年级上册音乐教案 第一单元 茉莉花｜人音版（五线谱） (北京）

基本信息 学习领域/模块 中国民族民间音乐、歌唱课 单元教学设计 单元学习主题 茉莉花 1. 单元教学设计说明 纵览人音版全册教材，以“花”为题的音乐作品除了《茉莉花》，还有四年级下册第四课的《踏雪寻梅》；三年级上册第一课的《小小牵牛花》、第六课的《我爱雪莲花》。这些“花”分别象征清雅、坚韧不拔、纯洁的品质，体现了爱学习、爱家乡、爱祖国的情感，培养了学生丰富的审美情趣和高尚的道德情操。但其他作品都借“花”喻情，唯有《茉莉花》单纯的表达了对“花”的赞美之情，刻画了含蓄内敛的心理状态，表现了单纯美好的情感诉求。 本单元共有两首同名的《茉莉花》，一首是根据传统曲牌《鲜花调》改编的二声部合唱曲，速度略慢。一首是江苏民歌独唱曲，速度略快。因为曲调历史悠久且都出自南京六合小调，所以这两首同名曲曲调相近略有变化，反映了小城水乡的风土面貌和作者单纯朴素的审美追求。因此本课采用双曲同学、对比感受、加深记忆的教学策略。 其它两首为《送你一朵玫瑰花》和《东边升起月亮》，分别为现代创作歌曲和歌剧咏叹调。它们都是作曲家根据民歌《茉莉花》的启发创作而成的，体现了《茉莉花》作为“第二国歌”所有的国际影响力和深厚的影响。 2. 单元学习目标与重点难点 1、通过四首音乐作品的学习，体会音乐中所蕴含的文化价值，培育学生形成对终身和社会发展有益的正确价值观。 2、通过单元的整体教学，抓住“中国”“茉莉花”这一富有中国文化审美基调的音乐风格，潜移默化的使学生萌生爱国和尊敬欣赏本民族文化的思想意识。 3、本单元的重点是使学生明白四首作品都源自于江南民歌《茉莉花》，明白其作为中国文化标志的重要影响力。 4、本单元的难点同样也是引导学生如何以现代和外国人的视角，平等包容的欣赏体会《茉莉花》的变化发展。 3. 单元整体教学思路（教学结构图） 1、单元课时安排 本单元的两首同名《茉莉花》，曲调相近是变奏形式。因此这两首作品安排在一课时内，以便学生对比演唱加深印象。《东风升起月亮》重点学习歌剧相关知识，因此安排一课时。《送你一朵东方茉莉花》涉及国际交流，因此可以重点延伸介绍相关中国文化艺术，安排一课时。 2、教学活动规划 《茉莉花》作为歌唱课，其重点在于歌唱技能，教学的方法理念应该以“做”为中心，通过优美的声音表达《茉莉花》的情感与意境，重在学。 《东方升起月亮》《送你一朵东方茉莉》不宜学生演唱，因