一年级下册音乐教案第5课 歌曲《火车跑得快》｜花城版

《火车跑得快》教学设计 教学年级：一年级 课时：1课时 教学内容：歌曲《火车跑得快》 教材分析：《火车跑得快》是以首一段体歌曲，歌曲中有描绘车轮滚滚的“cha cha”声，也有汽笛的鸣叫声，还有用拟人化手法表达火车飞驰的歌词，音乐充满童趣。 学情分析：本课歌曲对于一年级学生来说，难度不大，学生完全有能力演唱这首歌曲。但歌曲中出现的渐强“ INCLUDEPICTURE "C:\\DOCUME~1\\Keteng\\LOCALS~1\\Temp\\ksohtml\\wps_clip_image-23071.png" \* MERGEFORMATINET ”、渐弱“”两个力度记号是本课需要学习的音乐知识，学生必须认识并懂得在歌曲中的运用，有一定的难度。因此在教学中要根据低年级学生的年龄特点，设计学生易于接受、直观易懂的教学方法，解决这一难点。歌曲中出现的强“f”、弱“p”力度记号，学生已学过，在本课中做为过渡练习 但仍需掌握。 教学目标： 1. 认识音乐中的渐强“”、渐弱“”两个力度记号，了解其在音乐中的意义，并能够在歌曲中正确运用。 2.在演唱歌曲《火车跑得快》时，能在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。 教学重点：力度记号的学习与在歌曲中的运用。 教学难点：运用渐强“”、渐弱“”两个力度正确演唱。 课前准备：钢琴、多媒体视频。 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，激趣导入 播放歌曲《向前走》 听音乐进入教室 营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。 根据学生的好奇心理，创设情景，调动学生的学习积极性。 先让学生从感性上去分辨强弱，再引导学生复习强（f）、弱（p）两个力度记号，为下面学习渐强、渐弱力度记号做好铺垫。 边拍边唱 和教师一起边拍边唱踏步进教室 放视频。生动地讲：同学们，森林里一年一度的音乐会开始了，森林里所有的动物都来参加，可热闹了，我们也一起去凑凑热闹好不好？ 音乐会开始了，小熊在吹喇叭，小狗在弹琴，小白兔在吹笛子，小猴子在打鼓，小猴子的鼓声可好听啦，我们一起来听听好吗？ 好奇，期待一起去参加音乐会。 二、 新课 复 习 “f” “p”两 个 力 度 记 号 放音响 鼓声：第一次×× ×× (强)  第二次×× ×× (弱) 问：两次音响有什么