四年级上册音乐教案 第七单元 拉德茨基进行曲｜人音版（五线谱） (北京）

(一)游戏导入、技术提炼 【阶段目标】1.认知垂直空间和地面空间; 2.探究团队合作的方式并体悟团队的力量;3.培养学生勇于探究的精神。 【设计意图】“手拉手”游戏,需要小组内成员齐心协力才能完成活动,在此过程中,学生归纳总结经验并形成合力。此外,通过游戏过程中的“冷冻”,提炼出“垂直空间和地面空间”两个概念,为之后创编活动的开展提供了技术支撑。本阶段通过活动的开展培养了学生勇于探究的精神。 1.规则制定、开展游戏 1) 讲解规则1:以小组为单位围成圈并手拉手,要求所有学生的双手必须拉住不同的两位同学,且不能是左右最近的两位。 2) 学生完成手拉手。 3) 讲解规则2:请大家齐心协力解开用手打的“结”,全程不可松手、不可语言交流。 4) 游戏。 2.技术铺垫、游戏升级 1) 技术讲解:在“手拉手”游戏过程中,模拟身体动作急速“冷冻”,教师引导学生分析“冷冻”的动作特征:静止、急速、僵硬。 2) 学生开始游戏,并按教师的指令(铃鼓敲击的声音)“冷冻”身体。 3.核心概念提炼 1) 教师提问:在游戏过程中,手拉手的动作并没有发生改变,是什么发生了改变? 2) 学生答案预设:肢体动作的垂直空间、地面空间、姿态造型 3) 教师总结:在下面的活动中,我们将会运用到这两个概念,并且需要通过你们的团队合作来完成。 (二)主题对比、辨析异同 【阶段目标】1.能够判断乐句之间的不同、相同、相似的关系。(《北京市中小学部分音乐能力》中三年级及以上各年级音乐结构分析与表现能力的要求);2乐曲主题旋律的记忆;3.提升学生的审美情趣。 【设计意图】教师通过提炼乐曲最核心的两个部分的主题,让学生感知其不同,并通过图形谱的方式,呈现出每个孩子对乐曲的个性化表达,由此再上升到理性层面的对乐曲特点的高度概括和表达。在这个过程中,提升了学生审美情趣。 1.乐曲主题对比 1) 教师播放乐曲1、2,学生闭眼聆听。 2) 教师播放乐曲1、2,学生绘制图形谱。 3) 教师引导学生回答作品的创作想法。 4) 教师点评:提炼每位同学对于音乐特点的捕捉。(情境、配器等) 乐曲1学生绘制图形谱 乐曲2学生绘制图形谱 2.乐曲特点辨析 1) 教师听乐曲1、2,绘制图形谱,学生思考两段乐曲在音乐特点上的不同。 2) 学生答案预设:节奏、速度、力度、旋律进行、情绪、配器等。 3.创作背景介绍 1) 教师提问:刚才的两段乐