四年级上册音乐教案 第七单元 拉德茨基进行曲｜人音版（五线谱） (北京）

小学四年级欣赏课教学设计 教学基本信息 课题 拉德茨基进行曲 学科 音乐 学段 中年级 年级 四年级 相关 领域 感受与鉴赏 1、 指导思想与理论依据 (一) 指导思想 课标中指出“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。” （二）理论依据 遵循“以学生发展为中心”这一基本理念，力求教学活动设计准、趣、实、活，贴近学生的生活，激发学生学习音乐的兴趣，以兴趣为动力，落实“以人为本”的教育理念。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 《拉德茨基进行曲》，管弦乐曲，奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作于1848年。是老约翰最著名的代表作，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。 《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。 （二）学生情况分析 小学四年级学生已经具备了初步的音乐审美感知能力，在以前的学习或者生活中接触到过进行曲，但仅停留在感性的感知的层面，对进行曲的体裁、类型、速度、社会功能缺乏了解和认识。欣赏音乐时，往往缺乏耐心地倾听，所以再设计本节课时，我利用旋律线、律动、拍手等方式激发学生参与欣赏的欲望，达成教学目标。 （三）教学方式与手段说明 采用聆听启发法、画旋律线、拍手、踏步、律动等方式引导学生欣赏分析乐曲。 （四）技术准备: 课件 多媒体 钢琴 （五）前期教学状况、问题与对策 1.学生在以前的音乐学习中曾经接触过“进行曲”这一音乐体裁。所以我大胆的运用“运动员进行曲”导入，巩固了进行曲行进的步伐节奏，情绪坚定有力、昂扬向上的特点，明确了进行曲在生活中的运用。 2.接下来“拉德茨基进行曲”的新内容应该会让学生们不由的从中寻找进行曲风格的踪迹。并且在教师提示学生可以用自己的方式体验之下感受其行进式的步伐节奏。从而开启学生学习本课内容的兴趣。 3.初次聆听“拉德茨基进行曲”，学生应该会根据以往的经验对作品