专题12.1 论述类文本阅读命题雷区-【高考零起点】2021高考语文总复习课件PPT（老高考地区）

专题十二　论述类文本阅读　　　　　　　　　 * 第一节　论述类文本阅读命题雷区 * 高考论述类文本阅读题的考查，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题思路，弄清楚题目的误设点有哪些。只有这样，才能很容易地识破陷阱，从而准确快速地选出符合题目要求的答案。 雷区一　曲解文意 设雷特征： 命题人故意对选段中某些词句的意思或说法加以曲解，导致该选项的错误。 扫雷方法： 还原法。把题目中所提供的选项，如词语的解释、对选段的理解等，还原到材料的对应之处。将选项和原文仔细比对，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致。 * 经典例题 试题选项　A　社会名流在广大民众中拥有极高的知名度和可信度，他们在当时的史学活动中，扮演着决策者的角色，史书流传时容易形成名人效应。 原文信息　其间，在广大民众中拥有极高知名度和可信度的社会名流，他们在时人选择史书、阅读史书、刊印以及传录史书等史学活动中，常常扮演着指导者的角色。不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也往往受到时人广泛关注，由此便形成了史书流传时的名人效应。 比对分析　原文信息是“常常扮演着指导者的角色”，选项是“扮演着决策者的角色”。不同点“指导者”“决策者”，曲解文意。 * 雷区二　说法绝对 设雷特征： 选项把原文中的说法绝对化。 扫雷方法： 找标志性词语。 (1)表示全部范围的词语：“全”“都”“所有”“一概”等； (2)表示限定范围的词语：“只”“仅仅”“光”等； (3)表示肯定的语气副词：“必定”“必须”“一定”“毫无例外”等； (4)表示条件的关联词语：“只要……就”“只有……才”等； (5)表示假设的关联词语：“如果……就”“倘若……就”“就”等。 * 经典例题 试题选项　D　虽然印刷业在宋代发展迅猛，但是一些史著，尤其是流传较少的史著，若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传。 原文信息　虽然印刷业在宋代发展迅猛，但一些史著能否得以顺利刊刻流传，却成了时人颇为关注的问题。此间，若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变。 比对分析　原文信息是“若有名家推举称赞，一些史著，尤其是流传较为稀少的史著，它们的命运便会有所转变”；选项信息是“若没有名家的推荐和称赞，它们就无法刊印流传”，标志性词语“若……就”，说法绝对。 * 雷区三　张冠李戴 设雷特征： 将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面；把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。 扫雷方法： 标志词“是”“就是”“即”等表示判断的词语； 句子成分分析法：对选项的主语、宾语要特别注意。 * 经典例题 试题选项　C　名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性。 原文信息　其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。如对于刘恕及其《十国纪年》…… 比对分析　原文信息是“叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新”；选项信息是“叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性”。张冠李戴，暗换主语。 * 附：经典例题原文及选择题。 宋代史学发达，史书数量与种类繁多，史书流传范围广泛，这些同社会各界民众广泛参与和支持史学活动密不可分。其间，在广大民众中拥有极高知名度和可信度的社会名流，他们在时人选择史书、阅读史书、刊印以及传录史书等史学活动中，常常扮演着指导者的角色。不仅他们所撰史著广受读者喜爱和追捧，而且由他们所推举的史著也往往受到时人广泛关注，由此便形成了史书流传时的名人效应。其中，名家对史书流传的助推作用不可忽视。 * 对于流传已久的历代名著，如《史记》《汉书》等，名家不仅将其视作治史经典，而且还作为个人修身的精神法宝。其中，在对历代名著喜好方面，如钱若水“有清识，风流儒雅，好学，善谈论，尤爱《西汉书》，常日读一卷”。可见钱氏已将阅读《汉书》等著作视作每日必修科目。又如黄庭坚声称：“每相聚辄读数页《前汉书》，甚佳。人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜则觉面目可憎，对人亦语言无味也。”由此可知，黄氏已将《汉书》视作净化心灵的神丹妙药了。这些经典受名家重视后，一方面会被收藏保存，另一方面会为更多人追捧。 * 其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。如对于刘恕及其《十国纪年》，司马光在《十国纪年序》中饱含深情地言道：“道原好著书，志欲笼络宇宙而无所遗，不幸早夭，其成者，《十国纪年》四十二卷……光不为人撰铭文已累年，所拒且数十家……故序平生所知道原之美，附于其书，以传来世。”他又在该书末言：“世称路氏《九国志》在五代史之