四年级下册道德与法治说课教案-第二单元第6课《有多少浪费本可避免》第二课时 部编版

第6课《有多少浪费本可避免》第二课时说课 　　一、教材分析 　　《有多少浪费本可避免》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第六课，本课的核心主题是：从食物的浪费入手，引导学生发现生活中浪费食物的现象，了解浪费的严重危害，认识到厉行节约的必要性，将勤俭节约内化为自身基本品质，外化为自觉行动。 　　本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“餐桌上的浪费”，第二个板块的话题是“还有哪些浪费可以避免”。本课时承接上一个话题“餐桌上的浪费”，由食物浪费扩展到学生生活中的其他浪费，旨在引导学生调查身边浪费现象，探究其产生的原因、带来的危害、背后的错误观念，最终形成反对浪费的共识，养成勤俭节约的好习惯。 　　二、学情分析 　　四年级学生虽然具有一定的绿色环保意识，但是对于如何把勤俭节约的意识付诸行动还有待加强，食物浪费、文具浪费、水电浪费等现象屡见不鲜。对于已具备基本的调查探究能力的四年级学生，可将调查研究的实践活动与课本内容相结合，通过合作学习，提出减少浪费的合理化建议。 　　三、教学目标和教学重、难点 　　1.了解有多少浪费本可以避免，反思自己的浪费行为。 　　2.辨析导致浪费行为的错误观念，树立正确的消费观。 　　3.提高节约节俭意识，能在生活中反对浪费、避免浪费。 　　教学重点：“探究其他浪费现象，联系生活经验，进一步了解浪费的危害”。 　　教学难点：“提高节约节俭意识，树立正确的消费观，能在生活中反对浪费、避免浪费”。 　　四、教学环节和设计意图 　　从校园回顾浪费现象入手，引导学生调查和深入探究浪费现象，让他们意识到生活中很多浪费行为是由于错误的想法导致的，所以要自我反思，纠正错误的消费观，进一步养成勤俭的好习惯。 　　活动一：反思浪费行为 　　1.发现校园中“潜伏”的浪费 　　回顾上一节课的话题，出示课本第49页中两幅插图，提问：在校园中浪费现象，你还见过哪些？鼓励学生说出校园中的浪费行为。 　　根据回答出示校园中的浪费行为：电的浪费、纸张的浪费、塑料袋的浪费。 　　2.反思自己的浪费行为 　　接着播放“文具的浪费”音频，提问：你自己是否也有过类似的行为？引导学生意识到身边还“潜伏”着各种浪费，因其频繁、细微，故不易被人察觉。 　　3.关注生活中的浪费 　　让学生列举生活中其他浪费现象。在学生列举了生活中其他的浪费行为后，教师补充，结合图片列举家