四年级下册道德与法治说课教案 - 第一单元第3课《当冲突发生》第一课时 部编版

第3课《当冲突发生》第一课时说课 　　一、教材分析 　　《当冲突发生》是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的。 　　本课的编写主要是教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法。本课由两个板块组成：话题分别是：“校园里的冲突”和“遇到欺负怎么办”。 　　第一课时主要涉及第一板块“校园里的冲突”，教材内容分为四个部分。第一部分，引导学生认识学校生活中常见的三种冲突；第二部分，分析探究冲突发生的原因；第三部分，引导学生学会选择合适的方式避免冲突；第四部分，学习化解冲突的正确方法。 　　二、学情分析 　　四年级是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人成长带来严重伤害。因此，我们要教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能和方法。 　　三、教学目标与教学重难点 　　1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。（教学重点） 　　2.掌握解决冲突的基本方法和技能（教学重点），学会调解冲突（教学难点）。 　　四、教学环节和设计意图 　　基于以上分析，我分以下四个环节开展教学。 　　活动一：回望生活，了解冲突 　　呈现课本第18页3幅情境图，说说发生了什么事？通过了解常见的三类校园冲突事件（意见不合、争夺利益、行为不当），初步明确什么是冲突，引出并板书课题。 回望生活，反馈课前调查表，问：除了课本中例举的冲突事件之外还发生过哪些冲突？后果是什么？拓展了解校园冲突的其他事件类型，明白发生冲突的后果。 　　设计意图：通过回望生活，初识冲突，运用调查表，拓展了解其他冲突类型，最后认识到冲突会给当事双方带来不良的影响。 　　活动二：创设情境，寻找原因 　　播放课本第19页案例视频，思考：楼道中发生这起冲突的原因是什么？进行探究分析后找出这起冲突发生的原因：1.不遵守上下楼梯的规则；2.行走的时候不注意看前方，冲突升级的原因（上楼者强迫下楼者道歉，下楼者不让步）。 　　以此事为例，结合自己的课前冲突事件调查表，先在组内商讨并补充填写原因，再进行全班汇报交流，拓展了解