2020-2021学年人民版高中历史选修四5.5新中国的缔造者——毛泽东（一） 教案

《新中国的缔造者---毛泽东（一）》教学设计 一、教情学情分析 （一）教材分析 1、识记毛泽东的主要革命活动，认识毛泽东思想形成的过程。 2、掌握毛泽东领导中国新民主主义革命的基本史实，理解毛泽东思想形成的意义。 （二）学情分析 本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、进行启发、讨论和探究。 二、教学目标 根据新课程标准对本课要求（概述毛泽东同志对中国民主革命的探索和贡献，探讨毛泽东思想形成的过程），本课将要实现的教学目标具体如下： （一）知识与能力 了解毛泽东对中国新民主革命的探索和贡献，识记毛泽东同志的主要革命活动，概述毛泽东思想的形成过程。 （二）过程与方法 1.通过情景创设、问题引导、探究讨论毛泽东同志“寻求真理”、“开辟道路”“延安岁月”的史实，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2.引导学生通过知识巩固、课堂检测，课堂小结，做到论从史出，史论结合，培养学生做选择题和解读、分析材料题的能力。 （三）情感态度与价值观 1.毛泽东同志为寻求民族解放和民族独立而进行的不懈努力，是青年学生学习的榜样。时势造英雄，艰难的时代造就了伟大的历史人物，以此对学生进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。 2.毛泽东同志大无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为。毛泽东思想是马列主义理论与中国革命的实际相结合的思想，是中国的马克思主义。以此对学生进行实事求是、理论联系实际、爱国主义教育。 三、教学重点与难点 （一）重点：毛泽东为中国新民主主义革命胜利做出的贡献。 （二）难点：正确认识毛泽东思想。 四、教学方法 （一）多媒体辅助教学。（提供大量的图片、史料、音乐、歌曲、朗诵等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。） （二）通过识记、探究、理解、讲练、巩固、知识延伸等手段和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出，史论结合；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。） 五、教学过程 （一）开宗明义，介绍学习中外历史人物方法 教师活动①播放音乐《东方红》。 ②创设情境，设计问题，让学生从以下两个方面认识、了解和掌握中外历史人物。 1、历史人物给他的人民和民族带来了什么？