2020-2021学年人民版高中历史选修四5.8中国改革开放的总设计师——邓小平（二） 教学设计

《中国改革开放的总设计师——邓小平》教学设计 【课程标准】 1、了解邓小平在民主革命时期、改革开放时期的历史贡献 2、感受邓小平把马克思主义与中国革命、建设实际相结合的创造精神。 [教学目标] 一、知识与能力 了解邓小平在民主革命时期的革命历程，知道他在留法勤工俭学、土地革命战争、抗日战争、解放战争以及新中国成立初期各个阶段的主要活动和贡献。 了解邓小平在“文化大革命”中的经历及其领导中国改革开放的伟大实践，并通过学习，归纳出邓小平之所以被称为中国改革开放总设计师的原因；认识邓小平为中国社会主义现代化建设做出的巨大理论贡献和实践创新精神。 二、过程与方法 收集各种相关资料，对邓小平在各个重要历史阶段的功绩做进一步的深入了解，在掌握史实的基础上，结合思考提示等问题，对中国改革开放前后的历史进行对比分析，从而对邓小平作为中国改革开放总设计师的历史地位有一个全面客观的认识和评价。 三、情感、态度与价值观 学习邓小平解放思想、实事求是、心系人民、崇尚实干的革命品格和创新精神，体会他在关键时刻所表现出的非凡胆略和勇气，培养对老一辈无产阶级革命家和社会主义建设者的崇敬之情，进一步增强对国家、民族和人民的热爱。 [教学重点] 邓小平的主要革命历程 了解邓小平领导开创中国社会主义改革开放事业的历程及其理论贡献。 [教学难点] 邓小平在“文革”结束后复出并首先抓住思想路线拨乱反正的重大意义，及邓小平理论的形成与中国改革开放进程的内在关系。 【教学过程】 （一）导入新课 1.学生分组讨论“我心目中的邓小平形象”，然后小组交流展示，师点拨： 2.听爷爷讲故事：……经历过文革的磨难与下乡的艰辛,是邓小平让我参加恢复的高考,重新譜写后半身. 是邓帮助我们摆脱毛时代上山下乡的阴影。这正是邓小平执政的最大特点，务实。在我小的时候，从父辈的口中，知道了很多关于邓小平的经历。从十一届三中全会“实践是检验真理的唯一标准”，到确立中国正处在社会主义初级阶段，从九三年在深圳的讲话，要求他的干部在经济建设方面“胆子要大一点，步子要大一点”，直至顺利使香港重回祖国母亲怀抱。邓小平在掌握中国这条满载十二亿人口大船的风帆时，表现出伟大的政治家的风范，沉稳而富于开拓，有创造性。关于“邓小平”这个名字，也许在一百个人心中有一百种诠释，因为他是我国历史上绝对的伟大人物，吸引着后人去一一体会，深深思考 （二）讲授新课