2020-2021学年人民版高中历史选修四4.3圣雄甘地 教学设计

选修4教学设计 圣雄甘地 ——以爱与道德的力量抵御暴力 教学目标： 1.学生自主阅读教材，概述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。 2.运用生动的历史图片，结合相关史料，帮助学生理解“非暴力不合作运动”并认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 3.通过图片和视频等手段，帮助学生体会甘地为印度民族独立事业和人类和平发展事业而贡献一生的坚定信念与斗争精神。 重点难点： 重点：甘地领导“非暴力不合作运动”的主要事迹、甘地在印度民族解放运动中的历史作用 难点：对“非暴力不合作运动”的评价 教学方法：自主学习、史料研读、小组合作探究 教学媒体：多媒体、史料、历史图片和视频资料 学情分析：授课班级是高二的文科班，该班学生历史基础较好，对历史课兴趣较浓厚，故在授课过程中除了基础史实的梳理与点拨外，更加关注对学生历史思维能力的培养，以期进一步提高学生的历史学科核心素养。本课属人民版选修内容，所学人物是印度民族解放运动的领袖甘地，由于文化上的差异以及学生对该人物接触很少，本课教学难度较大，可以通过图片、视频等手段拉近学生与历史人物之间的距离，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解在客观历史背景下的人物的作为，感悟伟人的精神力量，从而树立正确的人生观与价值观。 教学过程： 1、 导入 教师展示图片《印巴边境难民》 《印巴边境难民》，唐·麦卡林摄于1971年 [教师解读] 摄影是一门能让瞬间成为永恒的艺术，自19世纪上半叶摄影艺术诞生以来，有无数大师用自己的镜头为我们记录下了一个又一个经典的历史瞬间，这幅照片是英国著名的战地记者唐·麦卡林在1971年第三次印巴战争爆发时所拍摄的，透过这张照片，你能感受到照片中的女人和孩子一种什么样的情绪？ 自1947年印巴分治以来，两国冲突不断，南亚成为了名副其实的亚洲火药桶，有无数人像照片中的女人和孩子一样家园被毁、流离失所，每每此时，这片次大陆上的人民就会想起一个人，他剃着光头、半身赤裸、皮肤黝黑，他为了这片次大陆的和平与和谐牺牲了自己的生命，同学们知道这个人是谁吗？ 教师展示甘地照片 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地 （1869年—1948年） [教师解读] 半个多世纪过去了，印度次大陆再没有等来甘地式的人物，甚至世界范围内也再没出现过像甘地