2020-2021学年人民版高中历史选修四4.3圣雄甘地 教案

课题 《独特道路开创者——圣雄甘地》 教案编号 课型 新授课 授课班级 高二 课标要求 甘地领导的非暴力不合作运动的主要事迹b，甘地在印度民族解放运动中的历史作用c。 教学目标 知识与技能 了解甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹；认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用。 过程与方法 充分挖掘照片、文字等多种史料信息，积极培养学生史料分析能力。充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。培养学生史料实证、历史理解和历史解释等核心素养。 情感态度与价值观 培养学生善待生命、关注人类命运的人文主义精神，激励学生树立为世界和平与发展作出贡献的历史责任感。引导学生学会从不同角度评价历史事件。 教学重点 甘地领导的非暴力不合作运动的主要事迹b，认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用c。 教学难点 评价非暴力不合作运动。 板书设计 一、独特道路实践之过程 二、独特道路实践之评价 1、从特定背景角度评价 2、从对印度民族解放运动的历史作用角度评价 3、从对世界的贡献角度评价 4、从消极作用角度评价 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 师生活动 导入 师：我们一起来看一段电影片段（播放视频）。 这时我们看到一个受英国政府雇佣的印度警察，正在警棍殴打一个印度平民。如果你是那个被殴打者，你会作何反应？ 生：反抗。 师：追问：这位平民也确实反抗了，但影片中的尼赫鲁对他说了一句：Don’t hit back . No violence. 这是一种怎样的反抗方式呢？ 这部电影对这种方式做了这样的描述： 我想你们以及全世界之所以对印度关注，并不仅仅因为我们正在为自由而斗争，也是因为我们的斗争方式是有史以来绝无仅有的。 ——《甘地》 再次追问：这种方式是什么方式？ 提出这种方式的“我”，又指的是谁？ 师：今天我们来学习《圣雄甘地》这一课，探究甘地和他开创的独特道路。 通过电影片段导入，激发学生学习兴趣，并让学生认识到非暴力不合作运动的特殊性。 讲授新课 一、独特道路实践之过程 师：为什么说“这种斗争方式是绝无仅有的？”这是