【精品备课】四年级下册语文教案-第20课《我们家的男子汉》-人教部编版

部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》 教学设计 教材分析： 《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。作者按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而又含蓄。 学情分析： 这篇文章内容浅显，学生很容易理解，但深层内涵却看不透，需要老师的引导点拨。教师可以让学生找出课文中描写细腻的句子，体会其精彩之处。 教学目标： 1.掌握本课的生字，积累生词。 2.能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点;能结合自已生活谈下所受的启示。 3.明确本文采用小标题形式，以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。 重点难点 重点：概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征。 难点：本文以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织安排材料的方法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：查阅有关作者的资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、揭题导入，激趣阅读 1．(板书：男子汉)你们印象中的“男子汉”是怎样的？ 2．看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！ 3．师补全课题，生齐读。了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家的小男孩。 4．课前老师让你们搜集有关作者的资料。谁愿意介绍一下作者？ （生简介作者） [设计意图]对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象，对已有一定生活经验的四年级学生来说，应引导他们联系生活实际发表自己的见解。教师可从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。介绍作者王安忆，主要是让学生了解她是上海人，以及她在文坛的地位，激起学生学习课文的兴趣，并为学生感受王安忆对姐姐的孩子的殷切期盼做铺垫。 二、初读课文，学习字词 1.尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 出示词语：安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 勉强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 （1）指生朗读、开火车读、齐读。 （2）交流识字方法。 加一加识记：讠+迷=谜 艹+军=荤 亻+屈=倔 弓+虽=强 口+属=嘱 口+付=咐 氵+且=沮 纟+者=绪 女+方=妨 形近字识记：徽 微 辰 唇 淌 尚 杭