第二部分 专题2.1.1 说明文常考文体知识梳理-【一战成名】2021中考语文考前新方案讲练册(广西专用)

二、现代文阅读（２０２０年１９分，２０１７～２０１９年１８分） 专题一　说明文阅读（必考，６分） 　　考情分析：①主题方面，北部湾经济区近４年５套卷中，考查传统文化３次（２０２０、２０１９、２０１８），科技１次（２０２０ 北部湾经济区Ⅱ卷）、生活科普１次（２０１７）。②考点、题型、分值稳定，３道选择题，每题２分。③考点考查：关于说 明对象表述判断（第１小题）、对文本的分析辨析（涉及考点：标题作用、说明文语言准确性、说明方法及作用、说明 顺序、文章结构等）（第２小题）、文章内容理解辨析（第３小题）。 常考文体知识梳理 １．说明方法及其作用 类别 语言标志 课文示例 作用（答题格式） 列数字 必须要呈现具体的数字（确数、 约数、小数、分数、百分比、度数） 赵州桥非常雄伟，全长 ５０．８２ 米，两端宽９．６米，中部略窄，宽 ９米 （《中国石拱桥》） 用具体的数据，科学、准确地说 明了……的特征（道理），使说明 更有说服力 作比较 表述中至少是另外一种对象与 说明对象的比较，语言中常含有 “比”“而”“相对于”“也” 苏州园林与北京的园林不同，极 少使用彩绘 （《苏州园林》） 把……和……加以比较，突出强 调了……的特征（道理） 举例子 列举具体的事例来说明事物，语 言中常含有“例如”“比如”“据 说”“譬如”等词语 我国的石拱桥几乎到处都有…… 其中最著名的当推河北省赵县的 赵州桥，还有北京丰台区的卢沟 桥 （《中国石拱桥》） 通过举……的例子，具体形象地 说明了……的特征（道理） 下定义 表述上使用“……是……”“这 就是……”“……叫（作）……” 的判断句式 例如秋冬之交，天气晴朗的空 中，在一定高度上气温反比低处 高。这叫逆温层 （《大自然的语言》） 更科学、更本质、更概括地揭示 了……的本质特征（注意：下定 义要严密，必须概括本质特征； 作诠释不一定有本质特征） 打比方 运用比喻的修辞手法进行形象 说明，常含有“像……”“仿 佛……”“如……”“犹如” 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 （《中国石拱桥》） 将……比作……，形象生动地说 明了……的特征（道理），使说明 的内容更形象易懂、生动有趣 引资料 引用言论、资料、传说、民谣等， 一般都有引号 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特， 人不知其所以为” （《中国石拱桥》） 引用新闻、名言、格言、谚语等， 科学、可信地说明了……的特征 （道理），增强了说明的权威性和 说服力；引用神话传说、谜语、轶 事趣闻等，增强了说明的趣味性 分类别 表述上常常是：“一类 （种） 是…… 一 类 （种）是 ……” “（一）（二）（三）（四）……”“首 先……”“其次……”“然后……” 这座桥的特点是：（一）全桥只 有一个大拱……（二）大拱的两 肩上，各有两个小拱……（三） 大拱由 ２８道拱圈拼成 …… （四）全桥结构匀称…… （《中国石拱桥》） 条理清楚地从……方面（分门别 类）加以说明……的特征（道 理），使不同事物特征明了，使事 物之间关系清晰 ００２ 续表 类别 语言标志 课文示例 作用（答题格式） 作诠释 对事物做大概的介绍，语言中常 含有“因为”“由于”“所以”“这 是由……造成的” 每两个石拱之间有石砌桥墩，把 １１个石拱联成一个整体。由于 各拱相连，所以这种桥叫作联拱 石桥 （《中国石拱桥》） 具体解释说明了……事物的特 征或事理，使说明通俗易懂 摹状貌 对事物进行细致地描摹 这些石刻狮子，有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声，有 的像注视行人，千态万状，惟妙惟 肖 （《中国石拱桥》） 对事物的特征或事理加以形象 化描摹，使说明更具体、形象 画图表 用表格、插图、图片、照片等进行 说明 ——— 直观明了地说明了事物……的 特点，使读者一目了然 　　注意：（１）不要将相近的说明方法混淆，如：下定义和作诠释。 ※下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。它们形式相同，该如何区别呢？一般来说，“是”字两边 的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动 物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”之后，意思不变。“雪是在云中形成的一种固 态降水物”这句话，如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”就不行了。由此可以辨别，前一句是下定义，后一 句是作诠释。 （２）注意一句中综合运用多种说明方法的情况。 （３）有些数字，如果不是说明事物的特征，就不是列数字。比如，２０世纪８０年代。 ２．说明顺序 说明文中，中学生常见的说明顺序是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。其中，时间顺序主要以时间先后为序；空 间顺序是方位的变化，如由里到外，由前到后；逻辑顺序是事物发展或认识事物的规律。具体如下： 　　 项 目 分 类 　　 课文示