第23课 马说-《同步课堂帮帮帮》2020-2021学年八年级下学期语文（部编版）

第23课 马说 目标梳理 学习目标 重点难点 1．了解作者及文体特征，积累常见的文言词语。 2．理解文章内容，学习托物寓意的写法。 3．体会作者的观点和情感，培养真才实学，树立报效国家的远大志向。 1．重点：积累字词，理解文章内容。 2．难点：学习托物寓意的写法。 知识梳理 一、文题解读 “马”交代了本文的论述对象，“说”是古代的一种文体。“马说”即“说马”，就是谈马，论马。标题交代了本文的体裁和写作对象。 二、作者作品 韩愈（768—824年），字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《韩昌黎集》传世。 三、背景链接 本文选自《韩昌黎文集校注》卷一（上海古籍出版社1986年版）。这是作者《杂说》四篇中的第四篇。《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求擢用，但“志不得通”“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境，写了这篇文章。 四、字词积累 1．字音： 祇辱于(zhǐ) 骈死于（pián） 槽枥（cáo )（lì） 一食或尽粟一石( shí ) （sù）（dàn） 食马者(sì) 其真无马邪（yé) 2．通假字： 祇辱于奴隶人之手（同“祇（只）”，只，仅） 食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂） 才美不外见（同“现”，显现，表现） 其真无马邪（同“耶”，表示疑问，相当于“吗”） 3．古今异义： 一食或尽粟一石（古义：有时。今义：或者。） 是马也（古义：这样。今义：对；正确。） 安求其能千里也 （古义：怎么。今义：安定。） 4．一词多义： 马之千里者 （定语后置的标志，不译。） 策之不以其道（代词，它的） 之 虽有千里之能（结构助词，的） 其 其真无马邪（副词，表示加强诘问语气） 策之不以其道 （代词，指千里马） 其真不知马也（副词，表推测语气，恐怕） 鸣之而不能通其意 （补充