四年级下册音乐教案 第一单元 我是少年阿凡提｜人音版（五线谱） (北京）

我是少年阿凡提 （人民音乐出版社音乐四年级下册）  【摘要】这是一首具有浓厚民族特色的新疆歌曲，从不同的角度说明了阿凡提的爱打 抱不平的性格特点，歌曲利用升记号突出了歌曲特色，学生用诙谐跳跃的声音来演唱，唱出新疆特色，同时激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士。  【关键词】阿凡提、新疆、下滑音、升记号。 【教材分析】歌曲《我是少年阿凡提》。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，是对学生进行环保教育的好题材。第一部分的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。教育学生在演唱时要表现出诙谐的特点。第二部分以连续密集的节奏音型出现，让学生更轻巧更自信的演唱，并能够表现出主人公打抱不平的性格热点。第三部分表现了阿凡提活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 教学目标： 1、通过学唱《我是少年阿凡提》激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育。 2、能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。 3、认识“#”及其作用，唱准“#1”；利用编创节奏培养学生编创能力。  教学重点： 用诙谐、跳跃的声音演唱歌曲。  教学难点： 认识“#”，了解其作用；一字多音。 【学情分析】   四年级的学生以由形象思维逐渐向抽象思维发展，但他们仍有好奇、好动、好模仿的身心特点，他们充满幻想，容易异想天开把自己当成幻想家；他们的想象活跃、大胆、奇特！喜欢表现和交流，有一定的自学能力，喜欢得到教师认可与赞许。四年级处于中年级，似懂非懂事的阶段。但是他们接受能力比较强，学得快，忘得快。我利用此特点，让学生多听、多参与，安排了唱歌、舞蹈、课件、模仿、合作等活动，主要体现在：听唱融合法、节奏参与法、律动参与法等来欣赏歌曲。对于学习难点：我采用由浅入深、循序渐进的教学进程。用听唱融合法分解难点，先用多媒体课件让学生充分聆听，记忆音乐，记住旋律与歌词内容，逐渐过渡到唱歌曲，理解歌词内容，体会真善美。然后进行创编歌词，进一步巩固歌曲，复习歌曲。最后让学生听音乐律动设计舞蹈动作，多种方法贯穿于教学中，在无痕迹的教学中突破学习重点与难点，完成本课的学习。 【教学过程】   一、 图片导入，引出新疆 教师引出阿凡提（出示图