【重点讲解】五年级下册英语教案-UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE lesson 19 北京版

UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE？ Lesson 19 指导思想与理论依据  《英语新课程标准》中提出，“小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”本节课教师创设有趣的情境，激活学生的原有知识，并利用丰富的电子课件，充分的练习以及游戏等活动调动他们学习英语的积极性。从听、说、读、写等方面出发，循序渐进，通过观察、提问、动作指示等一系列多样化的语言活动,力求“以学生为主体，面向全体学生，以多样的活动形式让学生对英语产生兴趣，乐于学英语，提高学习效率。  教学背景分析  教材分析   本课是五年级下册第六单元第19课，内容是用一般将来时态来谈论未来职业。本单元学习内容是职业相关话题。学生在三年级下已经学习了有关职业话题的功能句“What do you want to be? What does your father do?”等，为学习本课并为学生综合运用语言提供了很好的基础。 学生分析   本课的教学对象是五年级学生，大部分孩子有一定的语言基础，基本具备了小学阶段的听、说、读、写能力。关于谈论“职业” 这一贴近孩子生活的话题，他们很感兴趣。因为三年级时对此话题的学习，孩子们有了一定的语言基础，能为本节课的学习提供一定的语言支持。本节课的话题谈论，能够达到深化知识点并运用的目标。  学情分析  高年级学生在课堂中乐于表达自己的见解，有一定的学习英语的兴趣，且有了一定的语言积累。为了激发学生的兴趣，让学生在课堂上能大胆说英语，积极的参与语言实践活动，我开展了多种听说读写的活动。根据以上对教材的分析，以及五年级学生的心理特点，我采用多媒体辅助法、小组合作学习讨论等教学方法。并以主题意义为核心，安排本课教学。目的在于从教学中充分发挥学生的自主精神，激发他们的学习兴趣，引发他们对未来职业问题的思考。    教学目标  知识与能力目标  1. 学生能够听懂并认读单词a professor、a pilot、an artist、a barber，并能在谈论未来将要从事的职业时加以运用。  2. 学生能够听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语，并能做出相应的回答         What will you be in the future?