四年级下册道德与法治说课课件-3.当冲突发生-部编版（第二课时）（共22张PPT）

3 当冲突发生 说课 第二课时 四年级下册 第一单元《同伴与交往》 1 01 02 03 04 教材第23页通过毛同学与知心姐姐的信引出同伴欺负问题。 如何摆脱烦恼 教材第24页呈现了一个校园欺负事例。 教材第26页讲述了一个四年级在校外遭受欺负的事例。 教材第27页讲述一位学生强行索取零用钱，被欺负者的烦恼。 如何自我保护 应对欺负有方法 识别欺负行为 一、教材分析 2 二、学情分析 在三年多的学校生活中，学生相互陪伴，一起成长。随着年龄的增大，学生需要深化对同伴交往的情感体验与理性认识。在学习和生活中，学生与同伴相处并不会总是一帆风顺的，会有矛盾、冲突，欺负现象也并不少见。 欺负与冲突不同，它在本质上是一种虐待、不人道的行为。欺负对所有涉事者和社会环境都会造成严重的伤害和破坏。四年级学生在遇到冲突时，往往不够果断，缺乏应对方法，甚至因为受到威胁而恐惧、自闭，时间一久就容易形成心理障碍。这就要求我们教给学生识别欺负的标准，应对欺负的方法。 3 三、教学目标和教学重、难点 知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 01 明白与人为善的道理，能够与同学和睦相处。 03 遇到欺负时，保护自己和他人的正确方法。 02 教学目标 教学重、难点 4 四、教学环节和设计意图 认知层面 技能层面 态度层面 应对欺负的策略、方法和技能 对欺负的识别 体验被欺负的痛苦，帮助学生树立帮助弱小的正义感和责任心。 遇到欺负问题怎么办，该板块从三个层面 5 活动一： 一双慧眼，识别欺负 毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？ 6 第一种：言语方面 第二种：身体方面 第三种：财务方面 第四种：关系方面 7 活动二： 演艺剧场，感受讨论 8 如果用一种颜色来形容你现在的心情，是什么颜色？你是什么感受? 9 如果你是王玲， 你遇到这样的事情，你觉得你的心情是什么颜色，有什么感受？ 10 表一：你是王玲，你会怎么做？ 选择 理由 讲道理 向家长反映 请同学帮忙 请人协调 11 表二：如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做? 做法 选择 理由 跟被欺负的同学站在一起 向老师或家长报告 跟我无关、赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹