四年级下册道德与法治单元梳理课件-第二单元《做个聪明的消费者》-部编版

单元梳理 四年级下册 第二单元《做聪明的消费者》 一、本单元的整体框架 一、本单元的整体框架 编写依据 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》: 主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。 一、本单元的整体框架 编写依据 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》: 主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。 主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识”；第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。 《青少年法治教育大纲》：“初步了解消费者权益保护”。 二、本单元在本册中的地位 二、本单元在本册中的地位 四个学习主题： 01 理性消费 03 家乡的文化与发展 05 同伴交往 02 工农业生产与劳动者 04 二、本单元在本册中的地位 四个单元： 01 做聪明的消费者 03 感受家乡文化 关心家乡发展 05 同伴与交往 02 美好生活哪里来 04 第二单元与第三单元、第四单元同属于“社区领域”的范畴。 3 第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生学习购物常识，理性消费，从小树立正确的消费观。 2 第一单元“同伴与交往”属于“自我成长”的范畴。 1 社区领域 自我成长 二、本单元在本册中的地位 三、各课间的关系、编写意图 做聪明的消费者 4 买东西的学问 5 合理消费 6 有多少浪费本可避免 从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。 从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。 聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。 三、各课间的关系、编写意图 四、教学重难点 四、教学重难点 教学难点 引导学生用比较合理、自我克制的方法，杜绝浪费行为。 教学重点