五年级下册音乐教案 第三单元 阿细跳月｜人音版（五线谱） (北京）

小学音乐教学设计 阿 细 跳 月 阿细跳月 ——小学五年级欣赏课教学设计 　　一、指导思想与理论依据 （一）指导思想： 以加强学生音乐情感培养，丰富情感体验为指导思想，从小学音乐情感教学的内涵分析入手，从学喜欢的儿歌进入，调动学生学习主动性，从而实现培养学生审美情感的宗旨。 （二）理论依据： 以《音乐课程标准》中提出的：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”为理论依据，充分发挥音乐艺术特有的魅力，引导学生积极参与音乐、体验音乐，把握音乐的表现形式和情感内涵，实现音乐的审美教育价值。 　　二、教学背景 （一）教学内容分析 1．作品创作分析： 阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，是彝族撒尼人和阿细人的民间舞蹈之一，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳乐”，自称“阿细”、“撒尼”。由于这种舞蹈是在月下跳的，后来又演变为青年男女娱乐和恋爱时跳的舞蹈，所以就叫“阿细跳月”。它发源于云南省弥勒市西山阿细人聚集区，流行于云南弥勒、路南、泸西等地，主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。其节奏鲜明，情绪欢快，是青年男女社交娱乐形式。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男对舞，或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐，写了民族管弦乐曲《阿细跳月》。 2．作品内容分析： 《阿细跳月》也称作《跳月歌》，是流行于云南彝族的一首歌舞曲。曲调多由“do mi sol ”三个音组成，采用四五拍，全曲以第一小节为主题，每个乐句有一些变化，旋律活泼跳跃，富有鲜明的民族特色。歌词则是召唤伙伴们去跳舞的内容。民乐合奏的《阿细跳月》便是根据《跳月歌》而改编的。 （二）学生情况分析 授课年级：五年级 1.由于平时重视学生的识谱教学，所以学生的识谱能力较好，能够较为快速的学唱主题曲谱。 2.通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力，对乐曲的喜好很明显。 3．高年级学生对于舞蹈动作的加入有些扭捏，放不开。 （三）教学方式与手段说明 1．在主题曲谱学习的过程中，借助节奏和找相同点来帮助同学们更快、更好的熟记主题旋律。 2．在听记主题的学习过程中，借助学习重复的音乐创作手法，激发学生对学习乐谱的兴趣； 3．以分析、比较、体验和