四年级下册音乐教案 第三单元 真善美的小世界｜人音版（五线谱） (北京）

《真善美的小世界》 ——小学四年级第3课教学设计 教学基本信息 课题 《真善美的小世界》 学科 音乐 学段 小学 年级 四年级 相关 内容 核心内容：歌曲合唱部分两个声部的音准和歌曲情绪的表达。 相关内容：反复记号“D.C.”的运用方法。 是否已实施 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 《音乐课程标准》中指出：音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养。 音乐课程强调音乐实践，鼓励音乐创造。要积极引导学生参与演唱、聆听、即兴编创等各项音乐活动，从而丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。 （二）理论依据 认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。 在课堂教学中，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。 二、教学背景 （一）学习内容分析 《真善美的小世界》是人音版小学音乐四年级第二册第3课的一首演唱歌曲，它是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲，表达了人们在这小小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞美和追求。歌曲为2/4拍，G大调，词曲作者：理查德·谢尔曼和罗伯特·谢尔曼，译谱者：贺锡德。歌曲由两个乐段组成，A段中每个乐句都是从弱拍开始，从低音向上大跳，跌宕起伏，充满活力，表现了人们的欢乐情绪。B段为副歌，由强拍开始，旋律平稳，优美，节奏舒展，与A段形成对比，这是人们对真善美小世界发自内心的赞叹。 （二）学生情况分析 1.对学习态度的分析 四年级的学生经过一学期的学习，对上音乐课有着很大的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些律动内容比较感兴趣。这些学生大都以形象思维为主，学习和模仿能力强，喜欢一些新奇的事物。我将抓住学生这一特点，在教学中采用图片、音乐、律动相结合的手段，进行直观教学。通过音乐艺术实践，增强学生对音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队意识。 2．对学生已有知识的分析 经过第一学期的铺垫，学生基本上掌握了简单的识读五线谱的知识，能够用自然的声音、比较准确的节奏进行演唱，可以选择合适的