四年级下册语文课件－第一单元 语文园地 部编版（共2份打包）

语文园地 （第二课时） 课时目标： 1.仿照例子，选一幅图画写一写 2.流利朗读，背诵《卜算子 咏梅》 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 读一读，选一幅图面照样子写一写。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。 以上两句话分别写的是什么？ 观察图片，写一写 日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1961年12月 这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游的《咏梅》词，反其意而用之。陆游，南宋爱国诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。他的爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。 写作背景 词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？ 初读课文 整体感知 1.弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格。 2.理解这首词的内容，体会作者的思想感情。 3.有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 4.感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。 5.想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，并用简笔画画下来。 学习目标 毛泽东主席的《咏梅》一词，用精练的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。 课堂小结 $语文园地 （第一课时） 课时目标： 1.引导学生掌握抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。 2.通过读两组词语，引导学生体会乡下和城市生活的不同。 有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐 村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 认真读一读上面的对话，想一想这三位同学在交流什么？ 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的感情。 学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 学生甲： 学生乙： 学生丙： 读了这三位同学的对话，我们知道了可以通过抓住文中的关键语句，去体会课文表达的思想感情，我们可以把这个方法运用到以后的学习中去。 词句段运用： 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷 肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。 还有哪些描写城市和乡村的词语。 描写乡村的词语：芳草鲜美 小溪潺潺 生机勃勃 鸡犬桑麻 山清水秀 绿树成荫 描写城市的词语：川流不息 人声鼎沸 鳞次栉比 流光溢彩 五光十色 四通八达 课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们掌握了抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法，还通过学习两组词语体会到了乡下和城市生活的不同。 $