四年级下册语文课件－1.古诗词三首 部编版（6份打包）

1. 《古诗词三首》第一课时 ·课时目标： 1. 学习《四时田园杂兴》（其二十五），正确流利地朗诵古诗，背诵古诗； 2.一边读一边想象，理解古诗的意思； 3.体会诗人的思想感情，领会诗歌的意境。 江南石湖风光 树木成荫，掩映着白墙黑瓦，加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！ 范成大:（1126～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年（1154）中进士。历任静江、咸都、建康等地行政长官。淳熙时，官至参知政事。晚年隐居故乡石湖。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。 他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高，是中国古代田园诗的集大成者。最能体现其诗歌特色的，是其晚年所作的《四时田园杂兴》60首。这组诗比较全面而深刻地描写了农村四时的风光景物、风俗习惯，反映了农民的辛勤劳动和困苦生活。 范成大的作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，当时流传着“家剑南而户石湖”的说法。 范成大 《 四时田园杂兴》（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 “绝句”是唐朝流行起来的汉族诗歌体裁。 分为五言绝句、六言绝句和七言绝句，这首诗是七言绝句。 思考：这首诗描写的是“四时”中哪个季节的风景？ 思考：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 四时田园杂兴 　　“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 思考：读一读这首诗，边读边想象，你看到了春天田园怎样的画面? 梅 子 杏 子 梅子金黄杏子肥， 思考：“肥”就是指杏子的个儿很大,是这样的吗? 麦花雪白菜花稀。 菜花 思考：你还从哪里感受到春的气息？ 麦 花 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 《 四时田园杂兴》（其二十五） 【宋】范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 读一读：通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感? 静态 动态 《四时田园杂兴》（其七） 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 思考：读一读这首诗，农民在忙什么？ 除了耘田和绩麻，农民还需要干哪些农活？ 结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。 蜻 稀 杂 http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 蜓 1.生扩词练习。 2.观察字形。 重点：“杂”是上下结构，下面是“小”加一横，不要写成“木”。 3.学生练习书写。 ▶第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。 ▶第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者对田园风光的热爱。 　　通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，让人感受到田园风光的美丽，农民的勤劳和辛苦，丰收时的喜悦。就是这样美丽的田园风光，就是这些勤劳的田园人民，令范成大陶醉其中，乐而忘忧。课后，同学们可以去收集其余的《四时田园杂兴》，读读背背，相信你会有更大的收获! 总 结 $1. 《古诗词三首》第三课时 ·课时目标： 1.学习《清平乐▪村居》，正确流利地朗诵、背诵该词； 2.初步了解词的有关知识，理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景； 3.感悟田园生活的意境，激发学生对田园生活的喜爱，让学生受到美的熏陶。 请同学们尝试背诵描写田园生活的古诗。 　　这些都是描写田园生活的诗句。古往今来，许多文人墨客留恋于农村，寄情于田园，用诗表达对田园生活的热爱与向往。 古诗导入，感知宋词。 《宿新市徐公店》 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 《清平乐▪村居》 清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。 那么“村居”呢？ 它这首词的题目。我们在书写课题的时候中 间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。 小资料 “乐” 读四声 自主朗读，感受词韵。 思考：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢？ 多音字 上阕 下阕 《清平乐▪村居》 【宋】辛弃疾 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。 茅檐/低小