2020-2021学年人教版高中历史选修4 第二单元第1课儒家文化创始人孔子 教学设计

《儒家文化创始人孔子》教学设计 1、 课程标准：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2、 三维目标 知识与能力 (1了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。  (3)认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。  [过程与方法]  (1)结合多媒体中示意的地图、图片，了解孔子的主要生平和政治主张。  (2)补充历史故事引导学生深刻理解孔子儒家思想、教育思想，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。  (3)鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。  (4)教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。  [情感、态度与价值观]  (1)通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。  (2)通过学习与探究全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感 三、[教学重点、难点] 重点：孔子儒家思想及教育思想的核心内容及对后世的影响   难点： 对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价 四、教学过程 导入新课： “老师好！”体现学生对老师的尊敬，那被老师们奉为至圣先师的人是谁？ 孔子从成为人们心目中的圣人那天起，人们为了表达对他的敬仰，从而神话孔子，以区别与普通人。故后世孔子画像被简括为七露：唇露齿，眼露睛，鼻露孔，耳露窿，其丑无比。在很多关于孔子的绘画中，可以看到许多比较夸张的形象，比如眉毛垂到肩上、有的牙齿特别长。让我们穿越历史时空，先来了解一下生活在春秋时期的孔子的言与行，再想想他到底是怎样的一个人？如何评价孔子？ （一）乱世筑梦 材料1：八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？ 齐景公问政，子曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 《论语》 故事1：孔子评论鲁卿季孙氏僭用天子的礼乐。孔子说，季氏以八佾之舞，在他的家庙庭中舞之。“是可忍也”，这样的事能容忍，“孰不可忍也”，那还有什么不可容忍的呢？  故事2：鲁国发生内乱后，孔子为避乱来到齐国。齐景公向孔子问什么是为政之道，孔子回答道：君主、臣子、父亲、儿子都必须尽自己所在地