六年级下册音乐教案-4 《龙腾虎跃》 ︳人音版 （五线谱）

  《龙腾虎跃》 教学目标： 1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。 2. 通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感，从而增强他们的民族自信心和自豪感。 3.让学生尝试着模拟激越的鼓声，并能用自己喜欢的方式为音乐伴奏。 教学重、难点： 1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。 2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。 教材分析： 《龙腾虎跃》的作者是我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄。乐曲的引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下，先由吹管乐器奏出la的长音，紧接着出现上方五度长音mi，最后在一阵激越的鼓声后，进入音乐的主题。乐曲第一部分的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，配以吹管乐高亢、嘹亮的音色，给人以铿锵有力的感觉。在这之后紧接的是一段悠扬的旋律，由唢呐吹奏而成，极富歌唱性，节奏舒展、旋律优美。第二部分是鼓的独奏，紧密的鼓点，仿佛是即将离弦的箭，鼓声激越、情绪激昂，速度由慢到快，强弱变化莫测，十分扣人心弦，使人产生无限的遐想。棒子等乐器的加入，使得乐声更加激昂，迸发出了无限的激情和生命力。第三部分的音乐又回到了开始部分的主题。乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加悦耳动听，最后乐曲在高潮中结束。激越的鼓声将人们带入了欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲。整支作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出了祖国日益强盛壮大的美好前景。 教学过程： 一、导入新课： 欣赏台湾歌手张明敏演唱的歌曲《龙的传人》视频。 师：刚刚我们欣赏的这首歌曲叫什么名字？ 生：《龙的传人》。 师：听了这首歌曲，有什么感受？ 生：我为自己是“龙的子孙”和“龙的传人”而感到骄傲和自豪…… 生：我们这些炎黄子孙身上有一种血脉相连的情感…… 师: 这种血脉相连的情感把我们这些炎黄子孙连接在了一起，令我们感到骄傲与自豪，并激励着我们勇于拼搏、奋发向上。在几千年的历史中，龙被我们中国人所崇拜，今天，我们就来欣赏一首由我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄创作的乐曲《龙腾虎跃》。 教学要求： 通过聆听歌曲，激发起学生对本课的学习兴趣，潜移默化地使其接受与本课学习有关的文化。 二、歌曲欣赏： 1.初次聆听乐曲《龙腾虎跃