1.5弹性碰撞和非弹性碰撞导教学设计-2020-2021学年高二物理粤教版（2019）选择性必修第一册

第一章 动量和动量守恒定律 第五节 弹性碰撞和非弹性碰撞 教学设计 高一级物理备课组 授课班级：高一（ ）班 授课时间： 一、教材分析 本节课程需要通过演示实验了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。会用守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐与统一。 二、教学目标与核心素养 【物理观念】了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞。 【科学思维】会应用动量和能量的观点综合分析解决一维碰撞问题。 【科学探究】观看演示实验后学生分组探究碰撞现象的特点，教师引导总结碰撞问题中的守恒量和可变量，能对常见的一维碰撞问题进行定量计算。 【科学态度与责任】感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。加深对动量守恒与能量守恒定律的理解，能运用这两个定理解决一些简单的与生产、生活相关的实际问题 三、教学重难点 【教学重点】用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题。 【教学难点】对各种碰撞问题的理解。 四、教学方法 教师：实验探究法、讲授法、启发引导法。 学生：实验探究法、观察法、猜想法、合作交流法 。 五、学情分析 碰撞问题常常涉及对动量守恒定律、机械能守恒定律的应用．学生从生活经验中对碰撞有一定的认识，但是还不会用物理观念来分析碰撞，不清楚碰撞的分类和特点。学生不懂得将机械能守恒定律与动量守恒定律结合在一起解决弹性碰撞问题. 六、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 新课导入 列举部分生活中部分喜闻乐见的碰撞情景。 学生对生活一些现象产生兴趣和关注。 用学生熟知和感兴趣的事物拉近了与学生的距离，体现了从生活走向物理的教学理念。 问题引入 在已经进行过物体碰撞过程系统动量守恒研究的基础上进一步探究一维碰撞中系统动能又是否守恒？ 学生重温并思考。 以问题为导向，为学生接下来使用定性实验探究埋下伏笔。 概念学习 学生探究实验 探