[名校联盟]山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级数学《直线与圆的位置关系的关系》教案

一、教学目标： 1．了解直线与圆的三种位置关系，掌握运用圆心到直线的距离的数量关系或用直线和圆交点个数来确定直线与圆的三种位置关系。 2．了解切线、割线的概念。 二、教学重点与难点：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 重点：直线与圆的三种位置关系。[来源:学科网ZXXK] 难点：理解相切的位置关系。[来源:Zxxk.Com] 三、教学方法：教师指导学生探索法． 四、教学方式：多媒体辅助教学。 五、教具准备： 教师准备：CAI课件、模型圆等； 学生准备：钥匙环或其他类似圆的物件。 六、教学过程 （一）创设问题情境，引入新课 1、[师]我们在前面学过点和圆的位置关系，请大家回忆它们的位置关系有哪些？ [生]圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形．即圆上的点到圆心的距离等于半径；圆的内部到圆心的距离小于半径；圆的外部到圆心的距离大于半径．因此点和圆的位置关系有三种，即点在圆上、点在圆内和点在圆外．也可以把点与圆心的距离和半径作比较，若距离大于半径在圆外，等于半径在圆上，小于半径在圆内． [师]本节课我们将类比地学习直线和圆的位置关系． 2．放映太阳落山与升起的过程。 设计意图：采用情境引入，使学生主动地联想、想象，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 （二）探索新知 1、操作实践 请学生在一张纸上画一条直线l,把钥匙环看作一个圆，在纸上移动钥匙环，钥匙环移动的过程中，请学生发现它与直线l的公共点个数的变化情况。 学生操作后，得出三种情况：两个公共点，一个公共点，没有公共点。 设计意图：通过动手实践，直观发现直线与圆的三种位置关系，实际上就是直线与圆的公共点的个数不同。 2、讲述概念 教师讲述有关概念： [师]直线和圆有三种位置关系，如下图： 它们分别是相交、相切、相离． 直线与圆有两个公共点时，称这条直线和圆相交，这条直线叫圆的割线。 直线与圆有一个公共点时， 称这条直线与圆相切，这条直线叫圆的切线，这个点叫切点。 直线与圆没有公共点时，叫做直线和圆相离． 因此，从直线与圆有公共点的个数可以断定是哪一种位置关系，你能总结吗？ [生]当直线与圆有唯一公共点时，这时直线与圆相切； 当直线与圆有两个公共点时，这时直线与圆相交； 当直线与圆没有公共