18 《紫藤萝瀑布》导学案（教师版+学生版）-2020-2021学年七年级语文下册部编版

《紫藤萝瀑布》导学案 ［学习目标］ 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，体会作者的感情。 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。 3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。 ［学习重点］ 1.理清文章脉络，体会作者的感情。 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。 ［学习难点］ 揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。 ［学习时间］ 2课时 ［教学进程］ 第一课时 一、导入新课 “一花一世界，一叶一菩提。”那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有大地上许多无名的野花，无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。 今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。 二、有关资料 1.作者简介 宗璞，1928年生，当代著名女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。代表作有中篇小说《三生石》；长篇小说《南渡记》；散文集《丁香结》等。 2.背景链接 本文选自《铁箫人语》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。拨乱反正后的1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 三、预习设计 1.给下面加点的字注音。 璞（ ）玉 迸（ ）溅 挑逗（ ） 沉淀（ ） 花苞（ ） 忍俊不禁（ ） 绽（ ）开 仙露琼（ ）浆 伫（ ）立 盘虬（ ）卧龙 酒酿（ ） 2.解释下列词语。 ⑴发端： ⑵终极： ⑶迸溅： ⑷挑逗： ⑸蜂围蝶阵： ⑹忍俊不禁： ⑺仙露琼浆： ⑻伫立： ⑼伶仃： ⑽察言观色： ⑾盘虬卧龙： 3.阅读课文，回答 课文主要描写了什么物？什么事？ 四、合作探究 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ 2.作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化? 找出文中能体现这一变化的句子。 3.眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ 4.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？ 5.作者赏花后有什么人生感悟？体会此时的作者心情又怎样？ 6.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 五、课堂检测 1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字 迸( ) 溅 绽( )开 伫( )立 酒酿( ) 返pú( )归真 忍jùn( )不禁 仙露qióng( )琼浆 盘qiú( )虬卧龙 2.下列语句书写无误的一项是( ) A．只见一片辉煌的淡紫色,像一条曝布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 B．这里春红已榭，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 C．我侵在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 D．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 3．下面语句中加点词语的解释有误的一项是( ) A．不见其发端，也不见其终极。（终点） B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。（忍不住笑） C．我只是伫立凝望。（呆呆地站着） D．但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。（孤独；没有依靠） 4.下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 B.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 C.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 D.我看到一个幽默笑话，忍俊不禁地哈哈大笑了起来。 5．阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要zhàn开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 忍俊不禁( ) 仙露琼( )浆 zhàn( )开 (2)文中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“______