【精】专项学习像科学家那样课件四年级下册科学苏教版

专项学习 像科学家那样…… 你最喜欢的科学家是谁？他有哪些精神品质值得你学习？ 你知道科学家有哪些共同的素养吗？ ①对世界充满好奇 李四光小时候常常在村边一块巨石旁玩耍，他很好奇：为什么这里会出现孤零零的巨石？它是借助什么力量到这儿来的？ ②不盲从权威 哥白尼通过观察和计算，对“地球中心说”大胆地提出 质疑，认为是地球在围绕太阳转动，使人类对宇宙的认识前进了一大步。 ③重视证据 魏格纳提出“大陆漂移说”后，一直未获得承认。他致力于完善证据，在去格陵兰做第4次考察时不幸遇难。 ④持之以恒 竺可桢连续38年记观测大自然日记，没有一天中断。几十年日积月累的宝贵资料成 为他撰写名著《物候学》的重要基础。 “对世界充满好奇”“不盲从权威”“重视证据”“持之以恒”等科学素养普遍存在于科学家群体身上。我们能否也像科学家那样关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”呢？ 一、制作摆，实验10秒钟内摆动的次数 ◆拉摆员将螺母系在细绳上，挂在铁架台上，制作好摆，将绳子拉成一个角度。 ◆听老师口令（放下、停止）。 ◆其他组员数本组摆摆动次数并记录，准备汇报。 ◆一来一去数一次。 我的发现： 每组的摆在同一时间摆动的次数不一样。 摆是由摆绳和摆锤组成。 摆绳 摆锤 针对各组玩摆游戏中观察到的现象，你能提出什么值得探究的科学问题？ 提出问题应是通过实验能寻找到答案的问题，也可以是探究某种变化与什么因素有关的问题。如影响种子前发的因素有哪些? 温馨提示 摆不停地来回摆动，它的快慢与什么因素有关？ ◆摆绳长短 ◆摆幅大小 ◆摆锤质量 提示：每组选择一个问题进行方案设计和实验探究 二、作出假设，设计方案 ①运用句式“摆的快慢与……有关，……越……，摆动越……”做出假设。 ②哪些因素可以改变，哪些因素不可改变。 ③结合教材提供的样例，设计自己实验方案。 温馨提示 设计方案（一） 问题:摆的快慢与什么有关吗? 假设:摆的快慢与摆锤的重量有关。摆 锤越重，摆得越快。 保持不变的条件是:摆绳长度、摆动幅 度、摆动时间 需要改变的条件是:摆锤的重量 材料工具:铁架台、细线、钩码、卷尺、 秒表、量角器 实验设计:把摆锤重量分别调节成 1倍 重量、2倍重量、3倍重量,