考纲要求-2021高考语文核心考点冲刺

　 　 　 　 　 一 、 　 考 纲 要 求 | 1 | 一、考纲要求 以2020年全国新课标卷Ⅲ为例,分析各题的 考纲要求。 2020年高考语文命题严格依据《2020年普通 高等学校招生全国统一考试大纲》命制,体现了 《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“立德树 人”“文化自信”“核心素养”等基本理念,贴近学生 认知实际,力求实现选拔和育人的双重功能。 试卷结构整体稳定,利于考生正常发挥。“现 代文阅读”依旧分为“论述类文本阅读”“实用类文 本阅读”和“文学类文本阅读”三部分;“古代诗文 阅读”分“文言文阅读”“古代诗歌阅读”和“名篇名 句默写”三部分;“语言文字运用”分“词语”“衔接” “语病”“补写”和“压缩”五类考点;写作选材贴近 学生生活,侧重育人功能。 题型稳中有变,力求全面考查核心素养。“实 用类文本阅读”变化明显,选文摘编自《对话<钟南 山:苍生在上>作者》,是只有一则材料的人物访 谈,代替了以前的多材料非连续性文本阅读,但题 型不变。第20题由2018年的修改“五处不得体” 变回2017年的补写三处“恰当的语句”,第21题 由2018年的图文转换变为对一段新闻报道“进行 压缩”。作文题由2019年的漫画材料作文变为书 信体形式的应用文体写作,贴近学生的实际生活, 考查了学生的辩证思辨和批判性思维能力。 2020年普通高等学校招生全国统一考试 (全国卷Ⅲ) 一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读 (本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 《古文观止》是一个文章选本,“观止”本于《左 传》记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话:“观止 矣!”这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十 三年(1694)选定的,它备受读者喜欢是有原因的。 第一,一般说来,它体现了比较进步的文学主 张。古代的选本,梁朝萧统的《文选》也很著名。 那时的文学主张,认为哲理散文和历史散文都不 能入选。《文选》除诗歌外,选的主要是骈文,是一 种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提 倡古代的散文,称为古文,用来反对骈文。这种主 张是进步的。《古文观止》正是贯彻了韩愈以来的 古文家的主张。 第二,一般说来,入选这个选本的文章丰富多 彩,思想性和艺术性是比较高的。自从韩愈提倡 古文以后,古文的选本在《古文观止》前早已有了, 像宋朝真德秀的《文章正宗》选录《左传》《国语》到 唐朝末年的作品,《古文观止》的选文从《左传》开 始,就是本于《文章正宗》。不过真德秀是道学家, 他用封建伦理的眼光来选文章,忽略了文章的艺 术性,所以他的选本不受欢迎;《古文观止》所选, 像先秦的历史散文《曹刿论战》《鲁仲连义不帝 秦》,表现当时人的智慧和品德;两汉文《治安策》 和《出师表》,反映出当时政治上的重大矛盾,表现 出作家的远见和忠诚;唐文《捕蛇者说》,深刻暴露 封建统治者“苛政猛于虎”的罪恶;宋文《岳阳楼 记》,通过不同景物的描写来表现“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”的崇高精神……这些名篇, 都为古今传诵。 这个选本所选文章的丰富多彩,也表现在文 章的体制上。选本也选了几篇韵文、骈文。严格 讲起来,古文跟骈文是对立的。但就中国文学史 的发展讲,古文由散体趋向骈体,再由骈体回复到 散体,完全不选骈体,就看不出这种变化来。 第三,这个选本的编选体例也有它的好处。 萧统的《文选》分很多门类,烦琐不堪;真德秀的 《文章正宗》古文部分分辞令、议论、叙事三类。 《古文观止》不分类,按时代先后排列,从中可看出 古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传, 跟它的篇幅也有关。康熙二十四年(1685),康熙 命令编选《古文渊鉴》,称为御选,用皇帝的名义来 刊行,却不能广为流布,这跟它用真德秀的体例有 关,也跟篇幅有关,它有六十四卷,篇幅太多了自 然不易推行。 以上三点,当是此书能广泛流布的原因。不 过此书也有缺点,约略说来如下:一、编者识力不 高,像李陵《答苏武书》,历来都疑为后人伪托,此 书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章,往 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 　 　 高 考 核 心 考 点 冲 刺 · 语 文 | 2 | 往抓住一点发议论,并不能够真正考虑当时历史 的全面情况。这