六年级科学下册教学设计-13 制作“火箭”（第一课时） 人教鄂教版

人教鄂教科学教学设计模板 课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 制作“火箭”（第一课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 了解水和空气可以产生反冲力。 科学探究： 1.能通过实验，探究反冲力的作用。 2.能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。 科学态度： 1.能有自己的想法来完成设计，具有创新精神。 2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。 科学，技术，社会与环境： 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 教学重点： 能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。 教学难点： 能通过实验，探究反冲力的作用。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、创设情境 ，提出工程任务及要求 1.回顾并聚焦问题 提问：在上次课程中，同学们对于飞行器的相关内容展开了一系列的思考和探究，大家都有什么收获？你们认识了哪些飞行器？了解了关于飞行器的哪些知识？ 【预设学生回答】 生1：我们认识了热气球和飞机、火箭、人造地球卫星等等各式各样的飞行器。 生2：我知道了火箭的动力来自火箭尾部向后喷射高速气流而产生的反冲力。 生3：我们还知道了人类最初对飞行的认识来自鸟。飞机机翼的设计是受到鸟翼形状的启发，机身的形状也很像鸟的身体。 讨论：你们说的真不错，看来同学们对于之前所学的知识已经掌握的十分牢固。为了探索神秘的宇宙空间，人类不断模仿、创造着各类飞行器。同学们是否也想遨游太空，我们该选择怎样的飞行器带我们探索如此广袤而难以到达的空间呢？ 【预设学生回答】 生1：我在上节课的课后，查了一些资料：目前世界上热气球飞行的最高记录是21千米，世界上飞得最高的飞机飞行最高高度为108千米，而110千米以上的空间才算进入太空。以目前的科技水平,我们得用火箭才可能离开地球，遨游太空。 生2：我知道太空是真空环境。没有了空气，像热气球和飞机这种需要空气产生动力的飞行器，在太空根本飞不了。而火箭的飞行动力来自于火箭尾部喷射热气流而产生的反冲力，即使是真