六年级科学下册教案-13 制作“火箭”（第二课时） 人教鄂教版

人教鄂教科学教学设计模板 课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 制作“火箭”（第二课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。 科学探究： 1.能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型。 2.在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。 科学态度： 1.能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神。 2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。 科学，技术，社会与环境： 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 教学重点： 能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。 教学难点： 能通过实验，探究反冲力的作用。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、明确任务 1.交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作“火箭”的动力以及材料，并将设计图画和材料清单记录了下来。 2.提问：大家准备好制作“火箭”了吗，还有什么需要注意的？ 【预设学生回答】 生1：我想提示大家，使用比如在用剪刀、刻刀这样锋利的工具时，一定要在大人们的陪同下规范使用，注意不要伤到自己。 生2：自己做不到的不要勉强，可以寻求大人的帮助。 交流：谢谢你们的提醒，同学们一定要注意安全，量力而行。 二、根据设计方案制作并测试 1.制作“火箭” 谈话：下面，请拿出你们收集的材料，根据设计图开始制作吧！ （学生制作“火箭”） 交流：这位同学按照自己的设计图制作“火箭”，制作时十分耐心细致，能与同伴合作完成制作。各位同学根据自己的设计图，发挥想象力，用身边的材料，制作出了自己的火箭。 2.测试“火箭” 提问：大家是不是很期待你的火箭发射升空。如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？ 【预设学生回答】 生1：我们设计火箭，是为了让火箭带我们遨游太空，所以它飞的越高越远就越厉害！ 追问：那我们该如何测量呢？ 【预设学生回答】 生2：空旷的地方就不好测高度，我觉得可以测量火箭落地的位置和发射点的距离，来评价火箭飞