第四章第4节：氢原子光谱和玻尔的原子模型 教案—2020-2021学年【新教材】人教版（2019）高中物理选择性必修三

教 案 上课时间： 年 月 日 题课 选择性必修三第四章第4节： 氢原子光谱和玻尔的原子模型 课型 新 课时 2 教 学 目 标 1. 了解光谱、连续光谱和线状光谱等概念。知道氢原子光谱的实验规律。2.知道经典理论的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱的分立特性。3.了解玻尔原子理论的基本假设的主要内容。能用玻尔原子理论解释氢原子能级图及光谱。4.认识玻尔的原子理论和卢瑟福的核式结构模型之间的继承和发展关系。了解玻尔模型的不足之处及其原因。 学习重点 玻尔原子理论解释氢原子能级图及光谱 学习难点 玻尔原子理论的局限性 教 学 过 程 教学环节（含备注） 教 学 内 容 引入新课 讲授新课 课后作业 一.引入新课 食盐放在火中灼烧，会发出黄色的光，为什么？ 二.进行新课 （一）光谱 1．定义：用棱镜或光栅可以把物质发出的光按波长(频率)展开，获得波长(频率)和强度分布的记录，即光谱。 2．分类：有些光谱是一条条的亮线，叫作谱线，这样的光谱叫作线状谱。有的光谱看起来不是一条条分立的谱线，而是连在一起的光带，叫作连续谱。 3．原子的特征谱线：气体中中性原子的发光光谱都是线状谱，说明原子只发出几种特定频率的光。不同原子的亮线位置不同，说明不同原子的发光频率是不一样的，因此，这些亮线称为原子的特征谱线。 观察相关视频，认识线状谱、连续谱。展示教材中图片。 4．光谱分析：利用原子的特征谱线来鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法称为光谱分析。 （二）氢原子光谱的实验规律 1．研究光谱的意义：原子内部电子的运动是原子发光的原因。因此，光谱是探索原子结构的一条重要途径。 2．巴耳末公式： eq \f(1,λ)＝R∞ eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,22)－\f(1,n2)))(n＝3，4，5，…)，式中R∞叫作里德伯常量，实验测得的值为R∞＝1.10×107 m－1，式中的n只能取整数，它确定的这一组谱线称为巴耳末系。 3．巴耳末公式的意义：以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱的特征。 4．其他线系