专题十 非文学作品阅读——非连续性文本类作品(课时二 突破非连续性文本的5大类型)-【精彩三年】2021中考语文总复习配套word

课时二　突破非连续性文本的5大类型 一、非连续性文本的组合类型 类型1　多维罗列型 所谓“多维罗列”，指围绕某一个话题(主题)，呈现各个角度的材料，罗列堆砌在一起。 类型2　链接拓展型 所谓“链接拓展”，即“1＋N”的形式，指以某一材料为主打(多是完整的连续性文本)，在其后“链接”相关的非连续性片段材料，作为拓展补充。 类型3　对照比较型 所谓“对照比较”，指围绕某一个话题(主题)，提供观点态度或价值取向迥然不同的两则材料，形成相互比照的两个板块，让学生进行解读思辨。 类型4　补充印证型 所谓“补充印证”，指提供两则或多则材料，这些材料在内容上形成互相补充、互为印证的关系。 类型5　专题摘编型 所谓“专题摘编”，指命题者围绕某一个话题(主题)，搜集相关资料，将其整理罗列成一篇“专题文本”供学生阅读考查。 二、常考考点、题型和方法指导 1．整体感知，把握文本的主要内容 【题型】综合上述文本，简要概括主要内容。 答题方法 首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。 题目示例 [2019·丽水中考]“千年敦煌‘活’起来”的“活”，在文中有哪几层意思？请做解释。 标准答案：__(1)古老文明与现代科技的碰撞，让净土世界“活”起来；(2)敦煌将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光。__ 2．理解文意，提取整合信息 【题型】(1)“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈你对“××”词语的理解) (2)人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。 (3)请概括某则材料的主要信息。 (4)阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。 (5)概括或推断这种问题或现象出现的原因。 (6)有关部门在“××”方面采取了哪些措施？ 答题方法 ①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。 ②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。 ③对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 题目示例 [2020·嘉兴中考]任务一：结合材料，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 (1)“麻疹疫苗的研发用了9年，埃博拉疫苗用了16年，脑膜炎疫苗用了41年。”这句话表明人类历史上研发疫苗成功并不容易，一般需要较长的时间。(　　) (2)“新冠灭活疫苗已获得国家药监局临床试验批件”，说明我国新冠疫苗已经研制成功，可先期生产，投入市场给全球新冠肺炎患者使用。(　　) (3)“我们所有人应清醒地知道，我们需要的是安全有效性得到验证和认可的疫苗。”专家说这句话的言外之意是，现在争论年底前能否开始生产疫苗没有意义，要有耐心等待，以确保研制的新冠疫苗真正安全有效。(　　) 标准答案：(1)(√)　(2)(×)　(3)(√) 3．结合文本内容，解决具体问题 【题型】(1)就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。 (2)结合生活体验，谈谈材料给你的启示。 (3)请根据材料，提出几点建议。 (4)根据材料的信息，给××说明解决的方法和注意事项。 答题方法 ①看法类试题答题时要表达自己的看法、认识或感受，结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”。 ②启示类试题答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。 ③建议类试题答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。 题目示例 [2019·西湖模拟]隔壁王大爷该如何用自己的手机进行APP“当日预约”挂号？请你结合上述材料的相关信息，教给他具体的操作和就诊流程。 标准答案：__操作方法：在手机上安装“杭州健康通”APP，注册个人信息，按已有注册信息登录，点击“当日预约”，选择自己需要的医院、科室、医生和就诊时间。然后携带相关证件原件，于就诊时间半小时前，凭就诊人身份证/市民卡/健康卡/就诊卡和取号密码至1楼门诊窗口或自助取号机取号。__ 1．[2020·衢州中考]阅读下面的材料，完成(1)—(4)题。 《科普时报》“媒眼看世界”专栏征稿启事 掌上科技馆 1月3日 《科普时报》是由科技部主管、科技日报社主办的全国第一份综合性科普周报。秉持“以提高全民科学素养为使命，面向大众传播科学知识、科学方法、科学精神和科学思想”的办报宗旨，为公众提供优质科普内容，助力提升公众科学素质，服务于建设创新型国家需要。 栏目简介 为贯彻落实中国科协智库、学术、科普“三轮”驱动，国际化、信息化、协同化“三化”联动的工作布局，促进我国信息化及科学传播工作的开展，并固化