专题九 课时一 掌握散文、小说的基本常识-【精彩三年】2021中考语文总复习配套word

课时一　掌握散文、小说的基本常识 一、散文文体知识 1．散文概念 散文，常用来抒写作者的见闻和感受，是作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来的一种文学体裁。 它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。 2．散文特点 (1)形散神聚 形散：①表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；②取材自由：写人，记事，绘景，状物；③表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等；④从细处落笔，小中见大；⑤从侧面暗示，发挥读者的想象力。 神聚：主题集中鲜明。 阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。 (2)意境深邃 散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助联想与想象，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 (3)语言优美凝练，富于文采 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽、生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。 所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 3．散文分类 散文 叙事散文 特点 以写人记事为主。对人和事的叙述与描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，包括时间、地点、人物、事件等要素。 举例 史铁生《秋天的怀念》：叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及深深的悔恨之情。 抒情散文 特点 一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。 举例 朱自清《春》：通过描写春草图、春花图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们要珍惜春光、奋发向上。 哲理散文 特点 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，并加以评论总结。 举例 毕淑敏《精神的三间小屋》：文章以贴近生活的比喻，告诉我们在精神上我们也需要三间小屋，可以装下情感、事业和我们自身，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，富有哲理，引人思考。 　　二、小说文体知识 1．小说概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 2．小说特点及其三要素 小说 特点 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。 三要素 人物(描写方法有正面描写和侧面描写)； 情节(一般结构：开端、发展、高潮、结局)； 环境(包括自然环境和社会环境)。 举例 吴敬梓《范进中举》：通过写范进(人物)中举前后生活遭遇的变化(情节)，深刻地揭露和批判了当时趋炎附势、世态炎凉的社会风气(环境)以及科举制度对读书人的毒害。 附：记叙文知识清单 1．记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情。 2．记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 举例 朱自清《背影》：那年冬天(时间)，南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，“我的眼泪又来了”(结果)。 　　3.记叙人称 第一人称 特点 以“我”“我们”的角度展开叙述。 作用 ①使文章具有真实性；②使叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情。 举例 鲁迅《孔乙己》：从“我”这个酒馆伙计的角度描写了孔乙己这一人物的悲惨命运。 第二人称 特点 用“你”“你们”来叙述，使作者与读者直接交流。 作用 ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②便于对话，便于抒情，有呼告效果，增加感染力。 举例 光未然《黄河颂》：用“你”来抒写黄河的伟大，使文章感情强烈。 第三人称 特点 用“他”“他们”的旁观者身份，把人物的经历、事件的经过展示出来。 作用 ①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，具有全知全能的特点，叙述比较灵活自由。 举例 艾芙·居里《美丽的颜色》