专题九 课时五 考点题型突破——人物形象，理解分析-【精彩三年】2021中考语文总复习配套word

课时五　考点题型突破——人物形象，理解分析 1．[2020·宁波中考]文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学的思考。在细读相关内容后，该同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的一项是(　　)(3分) A．深沉内敛的长者 B．主动奉献的长者 C．善良宽厚的长者 D．隐忍大度的长者 2．[2019·宁波中考]好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。(4分) 3．[2018·杭州中考]文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。(4分) 审题点拨 理解人物形象是写人记事类文学作品重要的考查内容，特别是对于小说而言，分析人物形象是常见的题型。人物形象理解分析试题，一般有以下几类：第一，单纯分析主人公人物性格。例如2020年宁波中考试题，题干要求选出“和文中老树形象最不符合的一项”，属于人物性格推测，解答此类题型要根据情节和相关细节做出推断。第二，把人物形象理解和情节联系在一起。例如2019年宁波中考试题，题干要求学生选出合适的配图，实则考查的是学生对人物在情节的发展中所表现出来的性格的准确理解。第三，把人物形象理解和主题联系在一起。例如2018年杭州中考试题，题干要求分析文章塑造桑伯这一人物的意义，是将人物形象和主题理解联系在一起，答题时需要先考虑小说的主题，再分析作者塑造该人物形象的初衷。 总而言之，解答人物形象理解分析类的试题，需要考生综合相关情节，因为人物言行举止的载体是故事，同时也要考虑小说的主题，因为作家塑造人物形象是为表现主旨服务的。 标准答案： 1．__B__ 2．　示例一：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。　 　示例二：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，符合文中温暖慈爱的父亲形象。　 3．__文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。__ 考点透析 人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写(又叫侧面烘托)指以他人言行来反映人物等。 一、人物形象的描写角度及其作用 描写角度 内容 作用 举例分析 正面描写 对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘(外貌描写) 勾画出这个人物的外部面貌，揭示这个人物的性格 《孔乙己》中“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 对人物的独白和对话的描写(语言描写) 袒露人物的内心世界，展示人物的性格 《范进中举》中的胡屠户对中举前的范进骂道：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！” 对人物举止、动作、行为的描写(动作描写) 展示人物性格，推动情节发展，塑造人物形象 《范进中举》中描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。 对人的面部表情进行刻画(神态描写) 突出人物的性格特征 《蒲柳人家》中“何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝儿，眉开眼笑地答应了这门亲事”。 对人物内心的思想情感活动进行描写(心理描写) 反映人物的性格，展示人物的内心世界 《社戏》中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。 侧面描写 对周围人物或环境的描绘 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出 《孔乙己》中，对于孔乙己的身世和被打断腿的情节则是通过侧面描写呈现的。“一个喝酒的人说道：‘他怎么会来？……他打折了腿了。’掌柜说：‘哦！’‘他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？’” 　　二、人物形象常见题型分析 【常见题型】 1.作者给人物起名××，有什么寓意？ 2．“我”在小说中的主要作用是什么？简要分析。 3．小说中××(人物或事物)多次出现，简析其对人物刻画的作用。 4．你认为小说刻画××(次要人物)这一人物有什么用意？ 5．小说中××(事物)在