专题九 课时九 考点题型突破——领会主旨，拓展探究-【精彩三年】2021中考语文总复习配套word

课时九　考点题型突破——领会主旨，拓展探究 1．[2020·杭州中考]文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。(4分) 2．[2020·绍兴中考]“保险柜的门静静地关上了。”豪华保险柜“关”住了谁？请联系全文，结合对主题的思考，谈谈你的看法。(6分) 3．[2020·温州中考]如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。(5分) 4．[2019·杭州中考]“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。(6分) 审题点拨 无论是散文，还是小说，主旨理解都是必考的题型，也往往是拉开差距的题目。就命题而言，变化是很多的，类似于上述例子的，均是属于主旨理解类的题型。在审题的时候，需要注意以下几点： 第一，通过圈画关键词的形式，把握住题干的切入点，例如2020年杭州中考试题，明确从“我将等待”这一结尾入手设题，那么，你可以从理解结尾入手，再统观全文。当然，也不一定是结尾句，比如2020年绍兴中考试题，是文章中的某一关键句，那么，此时同样需要联系上下文先理解这句话，再统观全文，进行思考。 第二，有很多题目的呈现形式是基于对整篇文章的理解基础之上的，例如2019年杭州中考试题，这类题目，你就需要把握全局，统观整篇文章，通过分析主人公的言行、故事情节的发展走向等，来得出你的答案。 第三，现在也出现了很多结合名著考查的题目，通过课内外勾连的形式，既可以考查学生对陌生文本的理解，又可以考查对课内文本的阅读及掌握情况。这类题目，例如2020年温州中考试题，勾连了名著《傅雷家书》。这类题目在审题的时候，需要先把握设题的切入点，明确答题方向，例如温州的这个题目，本质是考查学生是否理解傅雷对儿子在生活、艺术、为人上面的要求。 另外，无论是哪种类型，都需要明确一点：答题时切忌空泛，一定要结合具体的文本内容、生活经验等，展开具体的阐述理由；同时，也要注意答题的规范性，最好能分点答题，这样会更有条理。 标准答案： 1．　示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。　 　示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。　 2．__示例：豪华保险柜关住了蒙面男人也关住了“我”。文中的蒙面男人为获得财富不惜铤而走险：文中的“我”为保险柜倾注所有的财产和心血，表现出偏离常规、偏执极端的一面。前者为物所控，后者恋物成癖，两者均为物所役。生活中亦有这样的人存在，他们都被自己心中的“豪华保险柜”所关。作者借此表达对这类人的讽刺，并以此引起读者对人性、对生活的思考。__ 3．　示例一：我认为会。文中的子规于病中画“关东菊”，画的虽是一幅简单的花草，却极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。《傅雷家书》中傅雷提到傅聪弹肖邦作品时风格常变，指出他在艺术方面不容易“牢固执着”的事实，并提醒对新感受的东西要仔细认真地分析。由此看来，子规为艺术的态度符合傅雷的标准。因此我认为他会将此文推荐给傅聪阅读。　 　示例二：我认为不会。本文是一篇回忆性散文。作者通过画作读懂子规为艺术、为人方面的“拙”，抒发对朋友的怀念之情，带着丰富的个人情感体验。《傅雷家书》是傅雷写给儿子的一封封信，情感真挚，但关于为艺术、为人方面的教导是严肃而理性的。夏目漱石对子规为人为艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我认为傅雷不会将此文推荐给傅聪。　 4．__示例：“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，她对“我”体贴关爱，给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念妈妈。“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情，人与人之间的温暖与信任，这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧疚，促使“我”的认识发生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任务”。__ 考点透析 　思路：标题提示法：即从文章标题中窥视文章的中心主旨。 首尾归纳法：即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。 段意串联法：即汇总每段的中心句，概括出文章的中心主旨。 重复中心法：即从文中反复出现的词句中概括文章的中心主旨。 层次顺序分析法：概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅读和深入分析文章，理清内容的关系，全面认识和深刻理解作品内涵，从而把握文章的主旨。 关键信息归纳法：关键性的语言最能表现文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们