第14课 明朝的统治（附视频素材）-【历史工作室系列】初中七年级下册同步历史课件（人教部编版）

人教部编版 七年级历史下册 第14课：明朝的统治 历史工作室系列微课 1、封建社会形成和首次大一统时期——战国、秦汉； 2、封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝； 3、封建社会的繁荣时期——隋唐； 4、民族进一步融合和封建经济继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元； 5、封建社会的衰落时期——明清。 中国封建社会的发展 第三单元 明 清 时 期 1.时代主题： 统一多民族国家的巩固与发展。 2.历史线索 A: B: 元 清 第14课 明朝的统治 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 学习目标 1.知道明朝的建立和明朝君主专制的加强；了解明朝经济发展的表现。 2.认识明朝科举制度的改革，束缚了知识分子的思想和创造性，让社会失去了进步的动力。 3.认识明朝君主专制的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。 高筑墙、广积粮、缓称王 “堂堂大元，奸佞专权。 开河变钞祸根源，惹红巾万千。 官法滥，刑法重，黎民怨。 人吃人，钞买钞，何曾见? 贼做官，官做贼，混贤愚。 哀哉可怜!” --《醉太平小令》 结合课文和材料，试分析元朝灭亡的原因？ 元朝末年政治腐败，社会动荡，民不聊生，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。 一、明朝的建立 赵某某 营销经理/Marketing Manager 时间: 建立者: 都城: 应天府(南京) 朱元璋（明太祖） 1368年 明太祖高皇帝朱元璋，濠州钟离人（今安徽凤阳），明朝开国皇帝。 朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到寺院里当了和尚，不久以行童游食于淮西一带。后来参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步发展壮大。1368年朱元璋在应天府称帝，国号大明，年号洪武。后先平定西南、西北、东北等地，最终统一中国。 东起朝鲜，西据吐番,南包安南，北距大碛,东西一万一千七百五十里,南北一万零九百四里。南海的“千里长沙,万里石溏”尽入版图。 --《明史·地理志》 明朝的疆域 朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。 二、朱元璋强化皇权 问题：地方分权 1、在地方： ① 取消行中书省，设立“三司”，分散权力； ② 分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 二、朱元璋强化皇权 问题：元朝以来，丞相专权，威胁皇权。 2、在中央： ①废丞相制度和中书省，提升六部的职权，直接对皇帝负责。 ②为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权。 丞相制度的发展史 秦汉时期 丞相 隋唐时期 三省六部制 宋朝 宰相、副宰相 元朝 中书省 明朝 废丞相制度 二、朱元璋强化皇权 丞相上朝仪式的变化 君主专制中央集权的不断强化 一条主线 两个矛盾 中央 君权 地方 相权 中央集权 君主专制 坐 站 跪 12 秦始皇 唐太宗 明太祖 群相 废相 独相 朱元璋通过采取什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？ 材料：有一天，明朝官员宋讷在家生闷气，监视他的人认为有可能是对皇上不满，就偷偷地把他生气的样子画下来并且交给了朱元璋。结果第二天宋讷上朝，朱元璋问他昨晚为何不悦，宋讷大惊，慌忙解释说是因为下属打坏了茶具。明太祖把画像递给他看，宋讷一时间毛骨悚然。 ①明太祖设立锦衣卫，由皇帝直接掌控。 ②明成祖设立东厂。 官员 百姓 直接指挥 侍卫、缉捕、 刑狱诸事 皇帝 锦衣卫 3、设立厂卫特务机构 14 创立 隋文帝：通过考试来选拔人才 隋炀帝：创立进士科，科举制正式确立 完善 唐太宗：增加考试科目，鼓励士人报考 武则天：创立殿试，开设武举 发展 北宋：增加科举录取名额，提高进士地位 变化 明朝科举考试的变化 三、科举考试的变化 江南贡院位于南京市秦淮区夫子庙学宫东侧，是中国历史上规模最大、影响最广的科举考场，中国南方地区开科取士之地。其规模之大、占地之广居中国各省贡院之冠，创中国古代科举考场之最，仅明清时期全国就有半数以上官员出自江南贡院，被誉为“中国古代官员的摇篮”。 三、科举考试的变化 命题范围 写作内容 文体格式 “四书”“五经” 以朱熹《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。 八股文 由此可见，皇帝希望通过八股取士录取什么类型的人？ 皇帝的忠实奴仆、皇帝旨意的顺从者。 【合作讨论】明朝推行八股取士的影响？ 1.消极：摧残人才，禁锢思想，使应试者成为皇帝旨意的顺从者。 2.积极：考试形式标准化，