浙江省诸暨市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题（PDF版）

$ 1 诸暨市 2019－2020 学年第二学期期末考试试题 高二语文答案 2020 年 7 月 21 日 一、1.B（A项，噱 xué头；C项，摈 bìn弃；D项，纹饰。） 2.A（A项指夜市在取消夜禁后自然产生，故“理所当然”应改为“顺理成章”。） 3.C（“清明上河图”应改为《清明上河图》。） 4.B（A 项搭配不当，“推进公众健康”改为“促进公众健康”；C 项成分残缺，“申报难”后 加上“的问题”； D 项语序不当，“自觉成为越来越多的人在日常消费、工作或出行等方面 的选择”应改为“成为越来越多的人在日常消费、工作或出行等方面的自觉选择”。） 5.答案：“雪龙 2”号极地科考破冰船首航南极。中国科考重器亮相南大洋宇航员海，有望 进一步增强对南极的认知。（每句 1分，共 3分） 6.（1）示例 1：用消费券“带货”，让“烟火气”重回身边。 示例 2：消费券振臂领跑，“众孩儿”雀跃跟进。 （2）靶向发力，加快推动复工复产复商复市。 （3）最重要的是，拿到消费券，积极用好消费券。（每句 2分，共 6分。其中第一空“消费 券”1分，表达形象 1分；第二空“靶向发力”1分，“加快推动复工复产复商复市”1分； 第三空有“用好消费券”即可得满分。意思大致相近即可。） 二、（一）7.D（A项推论不当，“或将”有误，原文应是必然；B项强加因果，后者产生在前； C项结论绝对化，“满足了老年人生活多样性的需求”有误。） 8.A（根据图表一，2011至 2017间增速相等，故比重“逐年加速攀升”有误。） 9.①多产业联合，构建智慧养老模式，让养老服务走向精细化、分工化；②重视多元化养老， 积极打造政府与企业联合的新型智慧养老服务模式；③重视借鉴，让老人参与研发，将以人 为本作为产品研发的宗旨。（每点 1分，写出三点得满分，共 4分） （二）10. ①运用神态、动作和心理描写，以“转”“冷生生的”“怯”，揭示了老戏迷与众 人的妄自尊大与吴振琼的低调谦逊，描写细腻生动，极富戏剧效果。②运用特写（细节描写）， 在“却没有人认得他”一转后，突出强调其目光之“冷生生的”，形象地刻画众人的妄自尊 大。③对比。以众人之“冷”与吴之“怯”形成鲜明对比，人物个性呼之欲出。（每点 2分， 写出任意两点得满分，共 4分。） 11.①痴迷琼剧。做民间剧团班主，唱戏有瘾。②学艺不精而又盲目尊大。面对“小老头” 的指正，不但不虚心接受，反而起哄，乱评点，嘲笑。③好充内行。无论是唱，还是评，都 以外行充内行。④虔敬与迷信专家。只要是吴振琼的唱腔，无一不加以肯定与喝彩。（每点 1分，答出 3点得满分，共 4分。） 12.①开头以繁笔设置故事背景，营造了山里人渴盼观剧的氛围，交待吴振琼的名角身份， 既为以老戏迷为代表的众人出场作铺垫，也与后文质疑“小老头”唱功的情节形成强烈反差。 ②结尾交代众人得知“小老头”就是吴振琼，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开 头与结尾繁简反差巨大，繁笔做足铺垫，简笔戛然而止，结构富有张力，增添了小说的可读 性，彰显了主题。（每点 2分，共 6分） 2 13.①串连情节。以“台上”指在舞台上演出，以“台下”指生活中的表现，借助台上台下 两个舞台串连了小说情节；②塑造人物。借台上台下吴振琼与众人截然不同的“演出”，有 力突出了吴的为人宽厚、尊重他人、低调为人的精神品质；③凸显主题。以“台上台下”为 题，指出做人要上得台面，台上台下都要为人谦虚，有力地深化了主题。（每点 2 分，共 6 分，意思大致相近即可。） 三、（一）14.C。（寝：搁置） 15.D （A项前者“连词，表目的”；后者“介词，在，从”；B项前者动词；后者“介词，对， 向”；C项前者“副词，于是”；后者介词“趁着，趁机”；D项同，句末语气词，表陈述。） 16. C（“遭到了御史的威胁诬陷”有误，御史是共同弹劾，没有威胁诬陷范景仁。） 17.景仁上言/朝廷设台谏官/使之除谗慝也/审如御史所言/则执中可斩/如其不然/御史亦可 斩。（断对两处得 1分，断错两处扣 1分） 18.（1）范景仁不加理会，竭力为（陈恭公）辩解不是这样的，深深地匡救了时弊，有见识 的人认为他是对的。 （译出“不顾”“力”“救”“韪”各 1分，共 4分） （2）客人来了，无论地位高低，（景仁）都穿着粗布衣服来接见，不再回报。（译出“无” “野服”“报谢”各 1分，句子通顺 1分，共 4分） （二）19.杨柳 湿花 20.①运用设问和典故，以九十日春光易逝，即使解尽金龟换 酒相留也是枉然 ，抒发了极意留春不住的感伤。②以乐事衬悲情。“寄语”以眼前拼将一醉 的暂时欢乐衬内心无限之愁意。③对比作结。结句以“而今乐事”与“他年泪”