一年级下册音乐教案- 第五课 是谁在敲｜湘艺版

活动形式：常规课研讨 执教课题：《是谁在敲》 教学设计 教学目标： 1、 能按力度要求学会演唱美国儿童歌曲《是谁在敲》 2、 能结合柯尔文手势唱准1（DO)、2(RE)、3(MI)、5（sol）四个音，感受歌曲的节奏特点。 教学重难点： 按力度要求演唱歌曲《是谁在敲》 教学过程： 导入：小朋友们好！今天老师带来了4个音符宝宝来到我们的音乐课堂，让我们来和他们打个招呼吧！ 师：我们一起来看白板。（正音） 师：小朋友们还记得他们的手势是怎么做的吗？让我们一起来做一做。 师：这四个简单的音符宝宝还能串成一首美妙的歌曲呢！让我们一起来听一听。小朋友们一定要认真聆听，然后来回答老师提出的问题。 师：很棒，你们的耳朵很灵敏！下面我们一起来学习这首《是谁在敲》 师：请大家看大屏幕，能发现这首歌曲有什么特点吗？（有什么相同或相似的地方？） 师：是的！我们把这句唱一唱。 师：下面请同学们认真看谱，随老师钢琴来完整唱一遍。 （第二遍演唱强调轻声唱） 师：小朋友们还记得刚刚我们做过的手势吗？让我们带上手势做一遍吧.（强调学生注意轻声演唱并聆听身边同伴的声音） 师：接下来让我们加入歌词一起来唱一唱。 师：小朋友注意聆听老师弹唱和你们唱的有什么不一样。 师：非常好！老师刚刚唱的就是根据乐谱上这两个敲击来演唱的。 师：p就是指弱 我们演唱就是轻轻唱 F就是指强 我们演唱要在弱的基础上强一点 师：试唱前两句（让我们带着强弱记号来唱一遍） 师：好啦，让我们随着伴奏带上强弱几号按要求完整来演一遍。 板书设计： 1 2 3 5 教学反思 今天，执教了课文《是谁再敲》这节课，总的来说，有得有失，基本上达到了了自己的设计意图，同时也有了一些对音乐课教学的感悟。 音乐,作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心. 一、真诚的赞扬